選修2-3第一章1.2.1 排列學案

1、11.2.11.2.1排列第一課時學案排列第一課時學案【教學教學目標目標】（1）理解排列的定義，排列數(shù)的符號的含義，了解排列數(shù)公式的推導；mnA（2）能準確的運用排列數(shù)的公式解決簡單的應用題?！窘虒W重點教學重點】排列的定義及運用排列數(shù)的公式解決簡單的應用題【教學過程教學過程】一復習回顧與新課導入：一復習回顧與新課導入：問題１問題１.從甲、乙、丙3名同學中選出2名參加某天的一項活動，其中1名同學參加上午的活動，1名同學參加下午的活動，有多

2、少種不同的方法？圖示：小結(jié)：根據(jù)分步計數(shù)原理：元素：引申：從3個不同元素中任取2個，然后按一定的順序排列，所有不同排列是cba，這種排列的種數(shù)是。問題問題2.從這4個字母中每次取出3個按順序排成一列共有多少種不同的排法dcba圖示：小結(jié)：根據(jù)分步計數(shù)原理從4個不同的字母中每次取出3個按順序排成一列共有種不同的排法.二.新授課新授課1.排列:從個元素中任?。ǎ﹤€元素，按照排成一列，叫做注：兩個排列相同的要求：；2.排列數(shù)：符號表示：例如：

3、的含義：算法：23A的含義：算法：34A思考：的含義：算法：2nA31.2.11.2.1排列第二課時學案排列第二課時學案【教學目標教學目標】（1）解決有條件限制的排列問題；（2）掌握優(yōu)限法、捆綁法、插空法等典型方法。【教學重點教學重點】用優(yōu)限法、捆綁法、插空法等解決有條件限制的排列問題?！窘虒W過程教學過程】例1用數(shù)字0，1，2，3，4，5組成沒有重復數(shù)字的正整數(shù)（1）可以組成四位數(shù)多少個？四位偶數(shù)多少個？（2）可以組成能被3整除的四位數(shù)