幼兒園案例評(píng)析語(yǔ)言活動(dòng)

1、幼兒園案例幼兒園案例評(píng)析：析：語(yǔ)言活言活動(dòng)：微笑：微笑設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：微笑使人快樂、健康，微笑使人漂亮。由于多種壓力的影響，現(xiàn)實(shí)生活中的人們往往缺乏應(yīng)有的微笑，有的甚至不善于交往，不會(huì)關(guān)心他人。為了使幼兒從小懂得微笑能給人帶來快樂，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)愛心的情感，我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)：1理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事。2能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。3學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快

2、樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：1小蝸牛寫給小朋友的一封信2信封一個(gè)，收信人為xx班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。3故事圖片四幅，內(nèi)容分別為：(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；(3)小蝸牛把信交給小兔；(4)朋友們高興地看信?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入1師：“小朋友，這是什么呀？”（一封信）。這封信是誰(shuí)寫的呢（小蝸牛）你怎么知道是小蝸牛寫的啊2猜猜小蝸牛在信里說了些什么(幼兒猜測(cè))3、信

3、里到底說了什么呢？我們一起來聽一聽。(老師讀信)信里說了什么？4、那你們知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信嗎我們來聽一個(gè)故事，名字叫《微笑》。評(píng)析：評(píng)析：由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，人們的生活水平也有所提高，不再使用由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，人們的生活水平也有所提高，不再使用“信”的交流，再加上幼兒平時(shí)缺少生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)的交流，再加上幼兒平時(shí)缺少生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“信”的概念不是很理解的概念不是很理解，因此我，因此我請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒“猜猜小蝸牛在信里說了些什么猜猜小蝸牛

4、在信里說了些什么””的時(shí)候，幼兒一下子呆了，好像不知的時(shí)候，幼兒一下子呆了，好像不知道說什么好了。道說什么好了。二、完整講述故事二、完整講述故事1提問：故事講完了，你在故事里聽到了什么呢？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)森林里的每一位朋友分別是誰(shuí)2.小結(jié)：森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動(dòng)物。3森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣評(píng)析：評(píng)析：教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問，這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭教師根據(jù)幼兒對(duì)故事

5、的理解以遞進(jìn)的方式提問，這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)，示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，論，鼓勵(lì)鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)表自己的見解，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。幼兒自己發(fā)表自己的見解，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性

6、。四、師幼完整講述故事四、師幼完整講述故事師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友一邊看圖一邊跟著老師來講一遍故事，好嗎？五、情感交流五、情感交流提問：你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？你想把快樂和微笑送給別人嗎？你想把快樂和微笑送給誰(shuí)呢？（討論）你們知道現(xiàn)在最需要我們幫助的人是誰(shuí)嗎？（四川人民，他們那邊正在鬧7.8級(jí)的大地震）你們?cè)敢鉃樗麄冏鳇c(diǎn)什么呢？（捐款、捐衣物……等）小結(jié)：我們順湖（1）班的小朋友也是一些有愛心并愿意幫助別人的人，真棒！那我們就從現(xiàn)在

7、做起、從身邊做起吧！評(píng)析：引導(dǎo)孩子圍繞評(píng)析：引導(dǎo)孩子圍繞“微笑微笑”線索展開討論，并讓幼兒孩子們?cè)谧杂伞捤删€索展開討論，并讓幼兒孩子們?cè)谧杂伞捤傻沫h(huán)境中，大膽地發(fā)表自己的見解、想法，孩子們已被的環(huán)境中，大膽地發(fā)表自己的見解、想法，孩子們已被“微笑微笑”這根線牢牢牽這根線牢牢牽住，身心投入，思維積極。好多小朋友都想到了住，身心投入，思維積極。好多小朋友都想到了四川地震，我也正好借機(jī)向幼四川地震，我也正好借機(jī)向幼兒進(jìn)行愛心教育，充分體現(xiàn)

8、了時(shí)效性。兒進(jìn)行愛心教育，充分體現(xiàn)了時(shí)效性。六：邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》今天有這么多的客人老師來到這里，我們邀請(qǐng)她們一起來跳個(gè)舞，把微笑和快樂送給她們好嗎？（幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞）評(píng)析：情感交流有利于進(jìn)一步拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。音樂又能給人一種評(píng)析：情感交流有利于進(jìn)一步拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。音樂又能給人一種美的享受、快樂。讓孩子們?cè)趦?yōu)美、富有節(jié)奏的美的享受、快樂。讓孩子們?cè)趦?yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑歌聲與微笑》的音樂聲中互的音樂聲中互送微

9、笑，體現(xiàn)了送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂情感與音樂”的交融，使活動(dòng)在輕松、愉快、溫馨、和諧的的交融，使活動(dòng)在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量。美好和所蘊(yùn)涵的力量?；顒?dòng)反思：活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)我以討論、交流的形式進(jìn)行，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒明白了微笑使人整個(gè)活動(dòng)我以討論、交流的形式進(jìn)行，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒明

10、白了微笑使人快樂，并知道如何去關(guān)心別人，表達(dá)自己的愛?；顒?dòng)主要分四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)快樂，并知道如何去關(guān)心別人，表達(dá)自己的愛?；顒?dòng)主要分四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開始，我利用環(huán)節(jié)開始，我利用“小蝸牛來信小蝸牛來信”的方式導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒初步感受微笑，的方式導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒初步感受微笑，主要是為孩子們體驗(yàn)微笑所帶來的快樂作鋪墊。由于平時(shí)幼兒很少接觸主要是為孩子們體驗(yàn)微笑所帶來的快樂作鋪墊。由于平時(shí)幼兒很少接觸“信”，對(duì)，對(duì)“信”的概念不是很了解