繪本《小魔怪要上學》交流課

1、繪本繪本《小魔怪要上學小魔怪要上學》交流賞析課教學設計交流賞析課教學設計教學目標：1激發(fā)學生閱讀繪本的興趣。2看懂圖意，了解繪本內容。3積累看繪本的方法。教學準備：1學生在課內看《小魔怪要上學小魔怪要上學》一遍。2制作《小魔怪要上學小魔怪要上學》教學課件。一、談話導入1.小朋友上學以后讀了很多有趣的書，誰愿意給大家介紹一下？2.今天，老師要再和大家分享一本好書，書名叫《小魔怪要上學小魔怪要上學》。（映示書名）先讓我們看看封面吧。3.這是

2、一個十分有趣的故事，想讀嗎？還記得我們聽故事的要求嗎？（仔細看、認真聽、用心想、大膽說，坐端正）4.下面就讓我們打開書，這是扉頁，它像一扇門，帶領我們走進這個有趣的故事，走近小魔怪的一家。二、分享閱讀1.（播放第一、二、三、四頁圖和錄音）看看，小魔怪在想什么？2.過渡：是的。這些小小的黑黑的符號是標點、是文字，它們深深地吸引了小魔怪。那小魔怪看到這本書會怎么做呢？我們來看一看吧。（播放第五、六頁圖和錄音）9.讓我們看看結果吧――（映示十

3、四頁圖片）引導觀察比較：你看到了什么？10.（播放第十四頁錄音）設疑：為什么他們小心地不把長長的牙齒露出來呢？11.你還記得小魔怪的爸爸媽媽開始是什么樣子嗎？是什么使他們改變了呢？轉眼，到了晚上――（播放第十五頁錄音）12.總結：多么可愛、多么聰明的小魔怪??！我們相信，在小魔怪的努力下，他的爸爸媽媽一定會變得更加和氣，更加文明，更加善良，更加可愛。三、感悟閱讀的力量、享受閱讀的快樂1.故事讀完了，在這個故事里，你喜歡誰?。繛槭裁?？2.是

4、啊，小魔怪的爸爸媽媽以前“從來不陪小魔怪玩游戲”，每天“想的都是明天吃什么”，可是后來，他們脾氣變好了，學會了制作糕點，還和人類的小伙伴們一起玩耍嬉鬧。小魔怪也從每天大喊大叫，變得不再跺腳，從難過、討厭家里的一切變得快樂，感到了幸福。這是多大的變化啊！你們知道是什么讓他們發(fā)生了這么大的改變嗎？3.原來，讀書有這么大的作用呀！兒童閱讀專家王林讀完這個故事后也說（映示封底）編者把他的話放在了書的封底，與大家一起分享呢。4.老師知道，很多小朋