京研杯論文“鑰匙和鎖的故事”郭筱珂

1、1北京市第七屆北京市第七屆“京研杯京研杯”教育教學研究成果征文教育教學研究成果征文題目：“鑰匙”與“鎖”的故事內容提要:本文通過一個學生與老師之間矛盾沖突的解決及隨之而來的意想不到的效果，引發(fā)了一個班主任的思考，也許每個學生的心都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有教師付出真誠的關懷和發(fā)自內心的師愛，才能把自己變成一只只細膩各異的鑰匙，架設起一座通向學生心靈的橋梁，深入學生的心中去了解他們。作者希望通過本文，能為其他班主任在工作

2、中解決此類問題時，起到拋磚引玉的作用。主題詞：問題真誠互動成長作者單位：東城區(qū)（縣）北京市第二十七中學作者姓名：郭筱珂通訊地址：北京市東城區(qū)東華門大街智德前巷11號郵編：100006聯(lián)系電話單位：652513528125手機：13501369125郵箱：xiaoyutupao@3有錯的人，才是你真的值得信任的人…你現(xiàn)在身上的毛病很多，學習也很不積極，你要明白，你上高中是有很重要的任務的，我相信你是個懂事明理的孩子，應該能分清主次。學習的

3、困難，我們可以團結起來一起克服一起進步……互相幫助才能使我們每個人有更大的進步，你現(xiàn)在的狀態(tài)很不好，如果你是對老師有意見，那么你可以直接提出，好的建議我一定接受并對自己的問題加以改正，我只是想在我的能力范圍內幫助你們每一個人實現(xiàn)自己的理想……”王某邊聽邊點頭，雖然這次的他沒怎么說話，但是我感覺他真的聽進去了，我覺得這次的談話還是很有效果的。最后，由于外面天氣很冷，我們都穿得很少，于是我?guī)е诓賵錾下芰藥兹Γ贿吪芪疫€一邊對他說：“王

4、某，看著腳下，你的每一步都有一個痕跡，你的路是靠你自己走出來的，如果不想把它走歪，你就要落好自己的每一個腳印……”就這樣，這件事就結束了。我覺得多少能讓王某有所改進，以后能更聽話，也就達到了我的教育效果。出乎意料的是，第二天我收到了王某的一封信，信的大概意思是：一開學的時候他覺得我這個老師很好，很真心地對每個學生，他以前從不認為可以和老師交心，但是卻相信可以和我交心，但是昨天我的一席話，真的觸動了他的心，他是真心的感受到了我是站在他的角

5、度為他的未來、他的人生去思考，是真心幫助他值得他信任的人，他愿意重新和我做交心的朋友，以后只要他出現(xiàn)問題，我正面提出，他一定努力改正……看到他的信，我真的很是觸動，當即給他寫了回信，表揚他的懂事和進步的決心，我相信只要他肯努力，一定能取得更大的進步。這封信給了我更大的信心和動力，我覺得我的工作有了回報。雖然這才剛剛開始與王某的交流，但這封信使我體會到我的工作對一個學生是多么重要，我的工作是有希望的有成就的，更是有樂趣的。也許每個學生的心

6、都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有教師付出真誠的關懷和發(fā)自內心的師愛，才能把自己變成一只只細膩各異的鑰匙，架設起一座通向學生心靈的橋梁，深入學生的心中去了解他們。二、案例分析及反思二、案例分析及反思我認為，轉化問題學生的過程，是師生之間的情感交融、心理相容、雙向交流、相互尊重和信任的過程，像案例中的王某這樣的問題學生平時多遭老師的冷漠，自卑有余，信心不足，對老師也沒有好感。如果班主任像對待其他學生一樣尊重他的人格，尊重他的權