游戲教學(xué)提升學(xué)習(xí)興趣

1、游戲教學(xué)提升學(xué)習(xí)興趣游戲教學(xué)提升學(xué)習(xí)興趣摘要：良好的學(xué)習(xí)情景是學(xué)生獲取知識(shí)的前提和基礎(chǔ)。尤其是低年級學(xué)生，特別喜歡聽故事，做游戲，并參與其中，教師就是要抓住這一點(diǎn)，才能吸引學(xué)生全身心的投入課堂教學(xué)。本文闡述了游戲教學(xué)的重要性。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)兒童心理教育功能興趣鼓勵(lì)游戲教學(xué)一般是指把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與兒童喜聞樂見的游戲有機(jī)結(jié)合在一起，并適當(dāng)安排在教學(xué)過程中。游戲教學(xué)為學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦等多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。

2、它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，把學(xué)生真正推到學(xué)習(xí)的主人翁位置。一、游戲教學(xué)符合兒童的年齡、心理、生理特征剛剛?cè)雽W(xué)的六七歲兒童天真浪漫，愛玩愛動(dòng)，對自己的行為約束性差，注意力容易分散，課堂上有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，傳統(tǒng)的教學(xué)把學(xué)生這些天生的特征加以限制，加以約束，他們好像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動(dòng)地位，上一堂課是又苦又累，厭學(xué)情緒日趨嚴(yán)重。于是，我在教學(xué)中，改變舊式教學(xué)方

3、法，設(shè)計(jì)多種游戲，因勢利導(dǎo)，盡量發(fā)揮學(xué)生好玩、好動(dòng)的優(yōu)勢。如在教學(xué)“6的加減法”時(shí)，我先給每個(gè)學(xué)習(xí)小科學(xué)巨匠愛因斯坦也把興趣比喻成最好的老師。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，他就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“6加幾”的鞏固練習(xí)課時(shí)，我巧妙的設(shè)計(jì)了“小小郵遞員”這一游戲式生活場景，讓孩子們在課堂上進(jìn)行簡單表演?；顒?dòng)時(shí)，我先出示4座畫著小貓、小狗、小雞、小鴨圖案的房子，并分別在房子上標(biāo)上號數(shù)，再把提前準(zhǔn)備好的算式卡片發(fā)

4、給學(xué)生，請他們當(dāng)郵遞員，按照相應(yīng)數(shù)字找到小動(dòng)物的家，看誰既算得快，又找得對。這一游戲極大地刺激了學(xué)生的參與性，激發(fā)了他們的興趣。在這種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生總是積極投入的。再如：小兔子吃蘿卜、小老鼠背水果、小豬吹泡泡、蝸?；丶摇鹊冗@些有趣的故事都可以加工成簡單易行的小游戲。正是這些引人入勝的游戲吸引了學(xué)生認(rèn)識(shí)的興趣，啟發(fā)了他們的思維，創(chuàng)造了良好的心理環(huán)境，使孩子們在參與的同時(shí)，拓寬了視野，豐富了知識(shí)。三、游戲教學(xué)具有較強(qiáng)的激勵(lì)性和競