《生態(tài)系統(tǒng)的結構》教案

1、《生態(tài)系統(tǒng)的結構生態(tài)系統(tǒng)的結構》教案教材版本課時2編號主編審核教學目標教學目標：（一）知識和技能1說出生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構；2舉例說明生態(tài)系統(tǒng)四種組分的功能地位及相互關系；3討論一個具體生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構與功能的關系，概述營養(yǎng)級與食物鏈的關系。（二）過程與方法1通過小組合作制作生態(tài)缸，提升動手能力和合作精神；2通過歸納生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及分析生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構，初步形成分析綜合和推理的思維能力；3通過師生討論交流、小組

2、討論與教師引導啟發(fā)相結合，提升口頭表達能力、相互合作能力以及發(fā)散思維和求異思維。（三）情感態(tài)度價值觀1通過分析生態(tài)系統(tǒng)各組分的相互關系，認同事物是普遍聯(lián)系的辯證觀點；教學重點：教學重點：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構。教學難點：教學難點：生態(tài)系統(tǒng)的各組成成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。教學方法教學方法:課前準備像等方式收集過程材料；課堂上使用生態(tài)缸以及學生拍的照片作為教學資源。力。讓學生參與實際的野外取材調查，親近自然，培養(yǎng)興趣。情境創(chuàng)

3、設、設置“錨定點”（5min）播放“鳳凰傳奇”的音樂——“荷塘月色”，指出“荷塘”是一個生態(tài)系統(tǒng)，同時展示學生作品——生態(tài)缸。教師提問：1生態(tài)缸是一個生態(tài)系統(tǒng)嗎要分析一個生態(tài)系統(tǒng)應該從哪些方面入手？2如何分析生態(tài)系統(tǒng)的結構——“錨定點”激發(fā)學習興趣，引發(fā)學生思考，巧妙設置“錨定點”，引領本節(jié)課學習。生態(tài)系統(tǒng)的組成成分（18min教師布置任務：通過觀察，寫出該生態(tài)缸的組成成分。學生活動1（動動手）：學生各自書寫，請一位同學在黑板上書寫該生