如何進行課題研究和論文寫作

1、如何進行課題研究和論文寫作,,今天要跟大家交流的內容,一、教科研很重要二、如何開展課題研究三、如何寫能夠發(fā)表的論文,一、教科研很重要,（一）對個人和對組織（二）職業(yè)學校教科研的特點,（一）對個人和對組織,1.對個人 ▲有利于個人職稱的晉升。 ▲有利于自己的專業(yè)成長。 ▲有利于提高自己的工作成效。,2．對組織,▲有利于職業(yè)學校的生存和發(fā)展：,（二）職業(yè)學校教科研的特點,1．什么是教科研2．職業(yè)學校教科研的特

2、點3．教師做教科研需要一些條件,1．教科研是什么？,是指教師們?yōu)榱烁玫亻_展教育教學工作、提高教育教學質量而進行的各種有計劃、有目的的研究活動。,2．職業(yè)學校教科研的特點,1．以解決職業(yè)學校發(fā)展過程中的實際問題為出發(fā)點。2．以提供解決職業(yè)學校教育教學過程中問題的方法為目標。3．以一線教師為研究的主體。4．以課題研究為平臺。,3．職業(yè)學校教科研需要一些條件,●研究者（教師）需要有 ——一點好奇； ——一點追求；

3、 ——一點韌勁； ●學?；蚬芾聿块T需要提供 ——一點做研究的時間； ——一點學習的機會； ——一點物質上（包括精神上）的支持。,二、如何開展課題研究,（一）從真實的問題切入（二）課題研究的進行,（一）從真實的問題切入,1?什么是問題；2?問題的類型；3.問題從哪里來。,1?什么是問題,問題是我們遇到一個不能理解的情景時所具有的體驗。是須要研究討論并加以解決的矛盾、疑難。,2?問題的類型,事實性問題

4、（發(fā)生了什么？人們的行為怎樣？）； 解釋性的問題（為什么會發(fā)生？原因是什么？某一現(xiàn)象產生的動力、原因和條件是什么？一些因素和某一現(xiàn)象的發(fā)生的因果關系怎樣？）； 預測性問題（某一事件未來的發(fā)展趨勢怎樣？導致的后果可能有哪些？）。,3?問題從哪里來,◆從教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題；◆從閱讀文獻中提煉問題；◆從日常觀察和交流中捕捉問題。,（二）課題研究的進行,原則上什么樣的問題都可以作為課題來研究，但是，因為大多數(shù)課題不是個

5、人行為，而是團隊行為，所以在選擇什么問題作為課題的時候還是要花點心思。1.哪些問題可以上升為課題？2.課題研究的基本過程。,1?哪些問題可以上升為課題？,◆問題必須有價值◆問題要與研究者知識基礎有關個人的知識結構與經(jīng)驗？有關的研究技術？◆問題要新穎◆問題要有可行性,2?課題研究的基本過程,（1）課題的申報和立項；（2）課題的研究過程；（3）結題。,（1）課題的申報和立項,★課題的級別及種類★課題的申報書的填寫★課題

6、的立項（立項通知書）,★課題的級別及種類,哲學社會科學課題由國家哲學社會科學規(guī)劃領導小組辦公室批準立項的課題。 教育類單列，由全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室統(tǒng)一管理，2011年分為5類：——國家重點課題；——國家一般課題；——國家青年基金課題；——教育部重點課題；——教育部青年專項課題；,另外教育部教育部各司局也定期或不定期下達一些研究課題。如社會科學司等每年會批準立項很多項人文社會科學基金項目。,地方課題,由省、市

7、、縣（區(qū)）有關教育科研機構批準立項的課題。還有一些是學會的課題。今年職業(yè)學校教師職稱評定由省里統(tǒng)一組織，省職教學會的課題也有用。,★課題申報書的填寫,▲課題的名稱；▲研究的意義（理論和實踐）；▲課題研究的現(xiàn)狀（國內外） 核心概念界定 已有研究述評：研究者、研究的什么？與本研究的關系?！芯績热?現(xiàn)狀分析 研究對象存在的問題； 問題產生的原因 對策和建議 ▲研究方法（怎么研究）；資料的來源、資料

8、的搜集和資料的分析方法▲預期研究成果；▲研究的條件和保障。▲與本課題有關的前期研究成果,★課題立項,課題報上去以后，經(jīng)過相關部門組織專家評審，最后批準立項。會有一個立項通知書。通知書會規(guī)定在一定時間內開題。,(2)課題的研究過程,★開題論證；★制定一個詳細的研究計劃；★研究課題的實施與調整；★研究資料的收集；★研究資料的整理；★課題成果的呈現(xiàn)。,★課題開題論證,撰寫《開題論證報告》，探討可行性、尋找實施辦法。需按以下4方

9、面說明：●為什么要研究？價值●要研究什么？內容●怎么研究？方法●誰來研究？團隊和條件,★制定一個詳細的研究計劃,明確責任人：研究者，一個人研究、還是多個人研究。 明確研究時間：起止時間，一年、一個學期、一個月、一個星期。 明確研究空間：教室、餐廳、工廠、校園、社區(qū)、宿舍等等 明確研究團隊各自分工：研究任務 明確研究成果：論文、調研報告 明確研究條件：經(jīng)費、資料

10、、工具等,★研究課題的實施與調整,開題后，抓緊時間實施課題研究。應注意幾個問題： ●發(fā)揮每個課題組成員的積極性、創(chuàng)造性，集思廣益； ●盡可能做到預想周全，措施完善，方法得力。 ●增加一個預備性研究階段，如調查等。 ●實事求是，留有余地。 課題實施后，如果有調整，要及時報告批準機關，并獲批準。,★研究資料的搜集,資料是研究的前提和基礎，沒有資料，研究和寫文章都免談。 ●什么是資料：資料是人類科學文

11、化知識、各種思想和各種實踐活動賴以記錄、保存、交流和傳播的一切印刷品和視聽材料的統(tǒng)稱。 一手資料指原始資料，包含：圖書、期刊、報紙、法規(guī)、會議記錄、碩士論文、博士論文、統(tǒng)計資料、研究報告、訪談記錄、光盤、錄音帶、網(wǎng)絡出版物等……。 二手資料是指將分散的一手資料加以整理、組織，使之成為系統(tǒng)的文獻，以便快速有效地查找和利用的資料，包括：書目、索引、摘要、指南、企業(yè)名單等…。,★課題相關資料的種類,——與課題研究密切相

12、關的理論、經(jīng)驗，以及國內外同類研究的現(xiàn)狀；——記錄本項研究進程的重要文字材料（如《研究方案》、每學期執(zhí)行計劃和工作小結、重要教育教學活動紀實、重要研討會議記錄等）；——反映教育效果的各類材料（如調查、測驗、觀察所使用的工具和獲得的數(shù)據(jù)，典型事件、典型人物的紀實，反映教育效果的學生作品，家長對課題研究的反饋信息，媒體對課題研究的報道與評論等）；——研究的階段性成果（如《文獻綜述》《調查報告》《論證報告》，教師撰寫的教育案例、教育隨筆

13、、經(jīng)驗總結、教育論文，學校自己編寫或與別的學校編寫的“校本教材”等）；——記錄研究過程的照片、錄音、錄像等音像資料。,●獲得資料的方法,▲引用文獻滾雪球法：從手邊已有文獻著手：比如參考文獻或者引注、文章的關鍵詞、作者名字．．．。 ▲問卷、訪談、觀察、拍攝、錄音： ▲通過期刊網(wǎng)輸入關鍵詞查找： 在研究過程中，用檔案袋法搜集有關資料。,★研究資料的整理,資料的篩選：去偽存真，保留典型； 資料的分類：依據(jù)研究內容

14、分類； 資料的編碼：依據(jù)寫作提綱所列論點編碼； 資料的分析：分而析之、尋找聯(lián)系、 發(fā)現(xiàn)規(guī)律、形成結論。,★課題成果的呈現(xiàn),成果是指在研究過程中獲得的研究成果。研究者要有強烈的成果意識。 ●發(fā)表論文； ●出版專著； ●政策咨詢報告、調查報告； ●其它成果形式，比如教材、課件等。 ●一堂公開課,（3）結題,★提出結題申請；★撰寫結題報告；★準備相關支撐材

15、料；★組織結題鑒定。,★提出結題申請,不同部門課題管理的規(guī)定不一樣，要認真學習相關課題研究規(guī)定，填寫課題結題申請表。,★撰寫結題報告（研究報告）,研究報告題目要貼切和清楚，內容要表達完整、清晰、嚴謹且合乎格式。要做到“言之有理、言之有據(jù)且言之成理”，其格式包括： ?導言部分 ?研究結果 ?研究結論 ?研究的不足以及后續(xù)研究的設想。,★準備相關支撐材料,研究工作報告 研究成

16、果。,★組織結題鑒定,通訊鑒定；會議鑒定。,三、如何寫能夠發(fā)表的論文,有人說寫作無技巧，我不同意。寫作、尤其是學術論文寫作還是有技巧的。寫學術論文是一種證明性寫作，是以實證或闡釋的方式，認識人類活動顯現(xiàn)的關系、行為、思想、制度、過程和問題。這種認識必須基于證據(jù)：使用專業(yè)語言、概念、邏輯和方法，對一個觀點進行證明。,1?準備,●要知道論文是個什么東西，寫論文就要了解我們想寫什么。 ●要有一些儲備，要多看一些論文。尤其是那些發(fā)表了

17、的。學習它們的內容和表達，想一想如果換成我，我會怎么寫。要善于記筆記，記下自己的想法和自己覺得能用的資料。 ●要有一定的毅力，要能吃苦，還要能忍受挫折（退稿）。,2?論文的結構,人有脊椎骨骼，文有篇章結構。打仗要排兵布陣，寫文要謀篇布局。中篇、長篇的學術論文結構主要有兩部分： 1?前置部分；2?主體部分 題名 開頭 前置 論文作者 主體

18、 論證 部分 關鍵詞 部分 結尾 摘要 參考文獻,,,舉個例子,地方政府為什么會進行職業(yè)教育管理制度創(chuàng)新莊西真（江蘇省職業(yè)技術教育科學研究中心，常州，213001） 摘要：本文在……的基礎上，從……三個方面研究、分析了……動因。指出……。 關鍵詞：地方政府 職業(yè)教育管理制度創(chuàng)新 動因 文

19、獻研究發(fā)現(xiàn)對我們國家職業(yè)教育管理制度變化的研究并不多，即使有也多是把它放在整體的教育制度里面論述，沒有體現(xiàn)職業(yè)教育的特點。分析地方政府職業(yè)教育管理制度創(chuàng)新的文章更不多見。研究的不多并不代表這個問題不重要，更不說明地方政府沒有職業(yè)教育管理制度創(chuàng)新的實踐。在當前我國職業(yè)教育管理越來越“地方化”的趨勢下，在職業(yè)教育面臨著前所未有的發(fā)展機遇，同時也有不少挑戰(zhàn)的情況下，綜合分析地方政府職業(yè)教育管理制度創(chuàng)新的動力和原因對于我們認清中國職業(yè)教育發(fā)展的

20、特點、機制，對于保證我國的職業(yè)教育比較健康的發(fā)展是十分有益的。一、地方政府、制度創(chuàng)新以及職業(yè)教育管理制度創(chuàng)新的基本涵義………… 如此以來，我們可以把地方政府職業(yè)教育管理制度創(chuàng)新定義為：地方政府以新的觀念為指導，通過制定新的行為規(guī)范，調整職業(yè)教育各利益主體（企業(yè)、職業(yè)學校、家長等）之間的權利關系，為實現(xiàn)新的目標而自主地對職業(yè)教育進行改革的創(chuàng)造性活動?！鶕?jù)地方政府在職業(yè)教育管理制度創(chuàng)新中所處的地位和角色，大致有三種地方政

21、府制度創(chuàng)新：1．中央政府授權的職業(yè)教育制度創(chuàng)新行為。2．地方政府自主的職業(yè)教育制度創(chuàng)新行為。3．地方政府與微觀主體合作博弈的制度創(chuàng)新行為。二、地方政府職業(yè)教育管理制度創(chuàng)新的動因構成 所謂地方政府制度創(chuàng)新的動因是指地方政府作為制度主體的一種客觀需要或潛在的利益。地方政府制度創(chuàng)新之所以有必要、很可能，勢成必然，端賴其動因，而其動因的不同又決定著地方政府制度創(chuàng)新的規(guī)模、內容、深度的不同。地方政府制度創(chuàng)新的動因由于制度創(chuàng)新背景

22、的復雜性及制度安排的多樣性而大小各別、樣態(tài)殊異，但概括起來不外乎以下三個方面：外部動因、內部動因和自我動因。1．社會轉型：地方政府職業(yè)教育管理制度創(chuàng)新的外部動因 在這里，環(huán)境的構成及變化可以通過政府與社會的關系互動過程來考察。需要說明幾個方面的關系：(1)社會與政府的關系，政府是適應社會需求而產生的，政府職能的基礎在于滿足社會的需要；政府統(tǒng)治和管理社會是通過一系列制度來實現(xiàn)的。(2)社會與制度的關系，即：制度的本質是一種手段

23、——政府滿足社會需求的手段；制度的具體內容同時帶有國家特征(統(tǒng)治階級利益)和社會特征(社會公共利益)；政府與社會的關系緊張與互動導致制度的變遷。(3)制度與政府的關系，即一種制度首先是國家的制度，國家利益是制度的首要目標。2．制度缺陷：地方政府職業(yè)教育管理制度創(chuàng)新的內部動因 制度缺陷是指社會、政府制度和制度結構本身的不完滿而表現(xiàn)出的欠缺性，任何一種制度和制度結構都不可能是絕對完滿無缺的，總是存在著某種“先天”的內在缺陷性和局

24、限性。職業(yè)教育管理制度的缺陷主要表現(xiàn)在如下幾個方面：(1)制度的局限：職業(yè)教育管理制度的局限性表現(xiàn)在兩個矛盾上：其一是制度約束的“剛性”與主體行為多樣性的矛盾。其二是制度規(guī)定性和主體選擇性的矛盾。（2）制度的僵化。職業(yè)教育的有序發(fā)展，離不開穩(wěn)定的制度的創(chuàng)立和有效實施。職業(yè)教育管理制度的穩(wěn)定性、確定性和有效性，一方面有利于職業(yè)教育的發(fā)展，另一方面又會形成一種慣性，使制度出現(xiàn)功能失調。（3）制度的短缺。按照制度經(jīng)濟學的觀點，制度也是一

25、種稀缺性資源。既然是一種稀缺資源，那就會短缺。經(jīng)常聽到地方教育管理部門領導和職業(yè)學校校長講要“給政策”，其實就是要有制度。所謂制度短缺是指制度方面的供給不足現(xiàn)象。3．利益訴求：地方政府制度創(chuàng)新的自我動因 地方政府職業(yè)教育管理制度創(chuàng)新行為也遵循成本——收益的原則，在這一點上，作為制度創(chuàng)新主體的地方政府與作為制度創(chuàng)新主體的個人和競爭性組織是一樣的，只有當通過制度創(chuàng)新的預期凈收益超過預期成本時，政府（包括主要領導）才可能有進行制度

26、創(chuàng)新的沖動。無論采取何種行動，政府都要對其制度創(chuàng)新成本與收益進行分析和權衡。 由于制度創(chuàng)新的初始條件和創(chuàng)新成本等因素的制約，我國的制度創(chuàng)新（制度改革）選擇了一條漸進式的制度變遷路徑，?12?由局部創(chuàng)新逐漸過渡到整體性制度創(chuàng)新。這種模式必然要求中央政府通過放權讓利來調動地方政府的制度創(chuàng)新積極性。放權讓利賦予了地方政府制度創(chuàng)新的動力和能力，一方面，放權讓利使地方政府逐漸成為一個具有獨立經(jīng)濟利益目標的經(jīng)濟組織，具有了強烈追求本地經(jīng)濟

27、快速增長的動力，以及響應獲利機會進行制度創(chuàng)新的動機。?13?另一方面，中央政府把一部分經(jīng)過選擇的決策權（職業(yè)教育管理權就是其中之一）下放到地方政府，從而使地方政府擁有了比過去更多的資源配置權，獲得了實現(xiàn)地方利益最大化的手段。因而，地方政府在向市場經(jīng)濟轉型的漸進過程中，在自己的職權范圍內進行前所未有的職業(yè)教育管理制度創(chuàng)新，積極謀取潛在的制度凈收益。正是這樣的動力和原因促進了各個地方政府如火如荼地進行的職業(yè)教育管理制度創(chuàng)新。 ?12

28、? 莊西真.論現(xiàn)代職業(yè)教育制度的構建[J].教育發(fā)展研究，2007，（7-8）. ?13? 楊瑞龍.我國制度變遷方式轉換的三階段論——兼論地方政府的制度創(chuàng)新行為[J].經(jīng)濟研究，1998，（1）.,3?擬訂論文寫作提綱,擬訂提綱的順序： ?先擬標題。 ?選擇論文構成的基本型式，確定全篇邏輯構成的骨架。 ?寫出層次與段落的先后順序。 ?擬訂提綱最好用句子或短語的方式，一般建議可以考慮一級標題用短語，二級

29、和三級標題用句子，尤其是三級標題最好用句子，這樣的句子就是在這一段或幾段中的主題句、關鍵句，接下來的一段或幾段文字的任務就是圍繞著主體句展開說明論證，并輔以實例說明就可以了。,舉例：我正在寫的論文,題目：試析職業(yè)學校中技能的結構及其教學策略 引言：發(fā)展職業(yè)教育的目標之一，就是培養(yǎng)技能型人才，而培養(yǎng)技能型就必須了解技能行人才的成 長規(guī)律。 一、技能及其結構 1.技能的概念： 技能是指

30、各種心智的或身體的行動以及對觀念、事物和人所作的反應。 2?技能的種類：①再生性技能；②創(chuàng)生性技能 。 3.技能的“感知-回憶-計劃-行動”四階段刺激反應循環(huán)圖 二、技能的教學策略 第一，掌握必要的知識 。 第二，按照順序漸進的方式執(zhí)行每一個步驟。 第三，控制從眼轉向其他感覺器官。 第四，技能的自動化。 第五，在越來越多的應用情境中技能達

31、到概括化程度。 三、適宜于具體情境的教學技巧 1．呈現(xiàn)信息（包括講解、示范和指導）。 2．提供練習（包括練習的數(shù)量和間隔時間的長短）。 3．給予反饋（包括反饋的數(shù)量、形式和質量）。 4．和實現(xiàn)遷移與概括。,,職業(yè)學校和培訓機構：兩種不同的運作邏輯 導言 一、一個技能培訓機構的行為分析 二、兩種不同的運行邏輯

32、 1.職業(yè)學校的運做邏輯 2.技能培訓機構的運做邏輯 小結,◆要不斷地搜集、整理、分析資料,★資料包括數(shù)據(jù)、文獻（報刊雜志、專著、研究報告等）、圖片、實物。對于寫短一點的論文而言主要用前兩類資料。能夠用在論文中的是文字、圖和表等。 ★根據(jù)提綱收集材料、整理材料。資料在哪里？用什么方法弄到呢？ ★我的做法是準備大小不一的信封。注意平時積累。 ★隔一段時間就整理整理。 ★現(xiàn)在大

33、家都有電腦，在電腦里建立幾個文件夾更方便。,4?給文章起個好名,◆題名又稱題目或標題。題名是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合。 ◆論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息。 論文題目十分重要，必須用心斟酌選定。有人描述其重要性，用了下面的一句話：“論文題目是文章的一半”。我很同意。 ◆題目要力求引人入勝；力求簡潔明了；力求語言之美。 ◆題目可以用判斷句，也可以用設

34、問句，當然也可以用詞語。,舉例,●我寫的部分論文的題目： 喜訊頻傳“漲工資”；未嘗是“中層”，何故談“下流”；“愛勞動”說；學習日本好榜樣；墻內開花墻外香；從“坐而論改”到“起而改之”……；村莊少年歸何處；高技能人才從哪里來。 教育、職業(yè)共同體與社會和諧；教育政策執(zhí)行的社會學分析——“嵌入性”視角；學校為什么要與其它組織發(fā)生關系？；什么學校，什么問題？；陶行知職業(yè)教育思想鉤沉；中等職業(yè)學校有效課堂教學模式舉隅。,以

35、下上我給一個雜志擬的論文題目,1. 什么樣的學校是高績效職業(yè)院?！獙幉殬I(yè)技術學院辦學實踐的思考 2．校長領導力在高職院校發(fā)展中的作用——基于對寧波職業(yè)技術學院辦學實踐的觀察 3．與學校共成長——從寧波職業(yè)技術學院教師專業(yè)成長得到的啟示 4．解構成功：寧波職業(yè)技術學院畢業(yè)生生命歷程調研報告 5．超越既往——管窺寧波職業(yè)技術學院電子技術專業(yè)的課程改革 6．追求優(yōu)效——對寧波職業(yè)技術學院教學模

36、式創(chuàng)新的考察 7．行動、組織學習與職業(yè)技術院校的成長——對寧波職業(yè)技術學院的初步觀察 8．高職院校辦學的文化邏輯——以寧波職業(yè)技術學院為例 9．社會資本與職業(yè)院校的發(fā)展——以寧波職業(yè)技術學院為例,5?摘要和關鍵詞,摘要：文章寫完后再寫摘要和關鍵詞。 ◆摘要又稱概要、內容提要。摘要是在文章標題之下的內容，摘要往往是最后寫的，雖然它要放到最前面。簡潔、具體的摘要要反映論文的實質性內容，展示論文內容足夠

37、的信息，體現(xiàn)論文的創(chuàng)新性，展現(xiàn)論文的重要梗概，一般由具體研究的對象、方法、結果、結論四要素組成。 ◆摘要一般的寫法：“本文研究了”或者“本文以……為研究對象”——“結果發(fā)現(xiàn)”或者“結果表明”——“此外”——“最后”。另一種寫法是說明論文最核心的觀點和最重要的結論。 關鍵詞：3-4個關鍵詞,舉例：我寫的摘要,例1：教育政策執(zhí)行的“嵌入性”分析 [摘要] 教育政策執(zhí)行不僅是一個政府建構的過程，也是一個社會

38、建構的過程。（對象）從社會學嵌入性的視角看，（方法）教育政策執(zhí)行需要的政策工具受教育政策共同體關系結構以及更為廣闊的社會結構背景的影響。不同的教育政策工具在不同的社會關系結構影響下會形成不同的教育政策執(zhí)行模式，也就會產生不同的政策效果。（結果）因此，要想取得預期的教育政策執(zhí)行效果，既要考慮制定合適的政策目標，更要充分考慮這些政策工具依存的教育治理結構及其與現(xiàn)實社會關系結構之間的適配性。（結論） 例2：從教育到職業(yè)共同體，再到社會和諧

39、摘要：目前我國正處在社會急劇轉型造成的矛盾和沖突頻發(fā)的時期，如何化解這些矛盾和沖突，促進社會和諧是我們不得不考慮的問題（對象）。法國社會學家涂爾干的《社會分工論》給我們提供了一條有益的路徑，即把不同的人整合到不同的職業(yè)共同體中，進而通過職業(yè)共同體之間的整合實現(xiàn)社會和諧。（方法）而在教育日益普及的當今社會，教育能夠促進職業(yè)共同體的形成，進而促進社會和諧。 （結論）,6? 正文,正文包括三部分，分別是： 開頭； 論證； 結

40、尾。,★切入,◆從介紹背景開始?！魪膶δ硞€事件的感受說起。◆從某個事實或者概念說起?！糸_門見山。,★論證和段落,◆正文部分一般被分為幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個自然段。每一邏輯段落可冠以適當標題（分標題或小標題）。段落和劃分，應視論文性質與內容而定。段落之間的關系有。 ?并列式，就是把幾種情況羅列出來，各個部分之間基本上沒有關系。 ?遞進式，就是把各個部分按照一定的邏輯關系排列起來，

41、或由淺入深、或步步為營。 ◆段落的結構：「起」、「承」、「轉」、「合」。 ◆論證的具體方法包括引證、例證、對比和類推等。引證就是引經(jīng)據(jù)典，例證就是用事例來證明。對比就是將兩種截然不同的事物進行比較從而得出結論的論證方法。類推就是比照某一事物的道理推出同類事物的道理，簡言之，就是由此及彼。,7?參考文獻和論文打印,參考文獻要規(guī)范。當然文稿的打印和排版也要規(guī)范，例如： ?正文一般采用宋體5號字； ?標

42、題要醒目和體現(xiàn)出不同的層次性； ?每頁行數(shù)要控制在38-40行或者1?5倍行距，頁邊距采用缺省格式，除非有特殊要求一般要用A4紙打印； ?數(shù)字標示的換行不要采用自動套用格式； ?頓號只用在漢字標示的數(shù)字后，括號后沒有標點的不要亂用冒號； ?圖和表要聯(lián)系標號，加上標題，圖的標題在圖下方，表的標題在表上方； 凡此種種，都是有利于閱讀和引起別人關注的技巧。,8?論文發(fā)表,◆要對雜志進行分析：分

43、析雜志的風格、特點，用稿要求，年度選題等。做到知己知彼。 ◆屢退屢投、鍥而不舍。,9?多寫是個硬道理,說到底，論文寫作也是一個熟練工種，熟練、熟練應該倒過來說“練熟”，不是“熟”在前，而是“練”在前，就是“多練才能熟”、“熟才能生巧”。像“賣油翁”說的“我亦無他,惟手熟爾”.而這一點正是我們職業(yè)教育的核心。一天寫100字，一年36000字，按一篇文章6000字計算，也有6篇文章。,我的寫作方法,學學王婆，夸自家瓜； 多讀勤練