一年級(jí)二班 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期總結(jié)

1、一年級(jí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期總結(jié)一年級(jí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期總結(jié)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”顧名思義，就是指在正式的小學(xué)教育和幼兒園教育之間的一段準(zhǔn)備時(shí)期。一年紀(jì)的學(xué)生都是剛剛進(jìn)入小學(xué)校門的孩子，他們既充滿活力的同時(shí)，又存在著注意力難以集中等一系列常見(jiàn)問(wèn)題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期可以有效的緩解孩子們由幼兒園時(shí)期過(guò)渡到小學(xué)生時(shí)期的不適感，讓新入學(xué)的兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程與身心發(fā)展特點(diǎn)相符合。因此，我準(zhǔn)備在以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)一年級(jí)的孩子們適應(yīng)小學(xué)教育的能力：一：培養(yǎng)孩子們“聽(tīng)”的能力對(duì)于一年級(jí)的孩

2、子來(lái)說(shuō)，如何去聽(tīng)老師上課或者同學(xué)的發(fā)言是一個(gè)重要的問(wèn)題。在幼兒園里，很多孩子都養(yǎng)成了不認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣，這在小學(xué)中是一個(gè)非常不好的問(wèn)題。首先，要讓孩子們明白“聽(tīng)”的重要性，作為老師，我會(huì)告訴他們當(dāng)別的同學(xué)或者老師在說(shuō)話時(shí)，如果自己不去聽(tīng)或者去打斷，是非常不禮貌的行為，我通過(guò)一些網(wǎng)上找來(lái)的動(dòng)畫電影來(lái)加深孩子們對(duì)于“聽(tīng)”別人說(shuō)話重要性的認(rèn)識(shí)。只是知道傾聽(tīng)的重要性并不能根本解決問(wèn)題，我還將“聽(tīng)”的方法教給孩子們。對(duì)于老師的課程，自然是很重

3、要的，這些知識(shí)要比書本上的“死”知識(shí)更加靈活，也更容易理解，全身心地去聽(tīng)老師的課程顯得尤為重要。很多孩子對(duì)于老師的課程是很重視，可是對(duì)于同學(xué)們的發(fā)言確顯得重視不夠，這種時(shí)候我就會(huì)提醒孩子們，每一位同學(xué)的發(fā)言都是一種新的思路和思想，我還告訴同學(xué)們，當(dāng)自己回答問(wèn)題時(shí)候，一定要將前一位同學(xué)的答案大體說(shuō)出了，這樣才能保證每個(gè)孩子都去認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣！二：培養(yǎng)孩子們“說(shuō)”的能力努力去學(xué)會(huì)“聽(tīng)”別人說(shuō)話，是為了更好地說(shuō)出來(lái)，“說(shuō)

4、”是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生最大的難題。在幼兒園中，孩子們沒(méi)有說(shuō)話的機(jī)會(huì)和欲望，所以導(dǎo)致除了個(gè)別性格比較外向的同學(xué)之外，其他同學(xué)很多都沒(méi)有用語(yǔ)言表達(dá)自己的能力。作為一名語(yǔ)文老師，讓孩子們學(xué)會(huì)開(kāi)口，也是在教學(xué)準(zhǔn)備期最重要的一個(gè)項(xiàng)目。在一個(gè)班級(jí)中，都是會(huì)有那么一些愛(ài)說(shuō)話，愛(ài)表現(xiàn)自己的孩子，我就多多鼓勵(lì)這些敢于發(fā)言的孩子，經(jīng)常給予他們表?yè)P(yáng)，甚至對(duì)于特別積極回答問(wèn)題的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)了一些小禮物，讓同學(xué)們對(duì)于回答問(wèn)題產(chǎn)生一種榮譽(yù)感。慢慢地在這些孩子的帶動(dòng)下，越來(lái)

5、越多的同學(xué)開(kāi)始敢于發(fā)言了，我對(duì)于慢慢開(kāi)始敢于表現(xiàn)自己的孩子更會(huì)給予當(dāng)眾的表?yè)P(yáng)，進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)。對(duì)于孩子們回答問(wèn)題的答案我一般都是不做正確與否要求的，因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，每個(gè)孩子都有自己的理解，所以我的課程中那些主動(dòng)舉手回答問(wèn)題的孩子都會(huì)得到表?yè)P(yáng)，他們的答案也都是對(duì)于課本知識(shí)的完善，這樣他們體會(huì)了到了“說(shuō)”的好處的同時(shí)也鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維拓展能力，還要讓他們不僅學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)其他同學(xué)的回答的

6、能力。就不得而知了，常常難以堅(jiān)持，現(xiàn)在，我把工作做到細(xì)微處。先讓他們執(zhí)筆寫字時(shí)靠近筆尖，學(xué)生立刻就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見(jiàn)筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時(shí)間久了，學(xué)生感到很不舒服。告訴學(xué)生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學(xué)生手指離筆尖稍遠(yuǎn)些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿有一拳的距離了。這樣，使學(xué)生在體驗(yàn)中養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。2.培養(yǎng)學(xué)生欣賞，相互學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。世界上沒(méi)有完全一樣的

7、人，也不存在完全一樣的字?！叭诵校赜形?guī)煛?。隔幾天我利用一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生觀看別人的作業(yè)，看完后，議一儀，別人寫的好在哪里，有什么不足需要改正，達(dá)到相互學(xué)習(xí)。兩個(gè)星期進(jìn)行一次比賽，對(duì)寫得好的同學(xué)給予鼓勵(lì)并把字粘到墻上。激發(fā)學(xué)生寫字的興趣和熱情。潛移默化中，學(xué)生有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí)，從而也就有了寫字的興趣，他們?cè)谙嗷ソ涣髦袑W(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)，得到了提高。3.培養(yǎng)學(xué)生“少寫多練“的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)我采用了少寫多練的方法每次教

8、學(xué)時(shí)我讓學(xué)生每個(gè)字最多寫三個(gè)在三個(gè)中找出最滿意的字.我不讓學(xué)生多寫因?yàn)槟菢訉W(xué)生會(huì)很膩煩的.每天一有時(shí)間我就讓學(xué)生寫兩個(gè)字這樣“少寫多練“更能促進(jìn)學(xué)生寫字熱情.五：培養(yǎng)孩子們“坐”的能力三十五分鐘的課程要求孩子們從頭到尾都認(rèn)認(rèn)真真的坐著聽(tīng)課。可是剛剛從幼兒園松散的教育環(huán)境中走出來(lái)的一年級(jí)學(xué)生，很難去適應(yīng)端端正正靜坐三十五分鐘，更不用說(shuō)認(rèn)真聽(tīng)課了。所以針對(duì)這個(gè)情況，我首先想解決的是“坐”的這個(gè)問(wèn)題，也就是解決一年級(jí)學(xué)生專心聽(tīng)課的問(wèn)題。要想讓