五年級數(shù)學(xué)(上)教學(xué)計劃

1、2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期五年級數(shù)學(xué)（上）教學(xué)計劃學(xué)年度第一學(xué)期五年級數(shù)學(xué)（上）教學(xué)計劃一、教材分析：一、教材分析：本冊教材安排了七個教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、擲一擲、簡易方程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角。數(shù)與代數(shù)方面，安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、

2、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。在空間與圖形方面，安排了位置，觀察物體和多邊形的面積三個單元，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計與概率方面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識。

3、通過操作與實驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。綜合實踐方面，安排了一個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探索活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和

4、實踐能力。二、學(xué)情分析：二、學(xué)情分析：本班大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強；學(xué)生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動與同學(xué)交流的習(xí)慣，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓(xùn)練，這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。也存在個別學(xué)生的智力因素，無法接受正常的教學(xué)內(nèi)容，成績極差；同時家長配合不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)

5、習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。針對這些現(xiàn)象，在教學(xué)中對學(xué)生要加強培養(yǎng)自主探究意識及能力；對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，應(yīng)該給予更多的關(guān)注，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績，逐步引導(dǎo)他們體驗成功所獲得的樂趣。三、各單元教學(xué)目標(biāo)及重難點：三、各單元教學(xué)目標(biāo)及重難點：第一單元：小數(shù)乘法第一單元：小數(shù)乘法教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生理解小數(shù)乘、除法計算法則，能夠比較熟練地進行小數(shù)乘、除法筆算和簡單的口算。使學(xué)

6、生會用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。使學(xué)生理解整數(shù)乘、除法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算。教學(xué)重點：會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)難點：理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便運算，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點：滲透“轉(zhuǎn)化”思想，培養(yǎng)學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力。第七單元：數(shù)學(xué)廣角第七單元：數(shù)學(xué)廣角植樹問題植樹問題教學(xué)目標(biāo)：

7、通過觀察、操作及交流活動，探索并認識不封閉線路上間隔排列中的簡單規(guī)律，并能將這種認識應(yīng)用到解決類似的實際問題之中。滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識。能夠借助圖形，利用規(guī)律來解決簡單的植樹問題。讓學(xué)生在積極參與的過程中獲得成功的體驗，在學(xué)會與人分享的過程中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，同時也培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的意識。教學(xué)重點：能理解間隔數(shù)與棵數(shù)之間的關(guān)系并應(yīng)用到生活中去。教學(xué)難點：理解間隔數(shù)與棵數(shù)之間的規(guī)律（總長間距=間隔數(shù)1=植樹

8、棵數(shù)），并能運用規(guī)律解決問題。第八單元：總復(fù)習(xí)第八單元：總復(fù)習(xí)使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高，使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習(xí)慣。四、教學(xué)措施：四、教學(xué)措施：1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念；激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。2、設(shè)計一些探索性操作活動，培養(yǎng)實踐能力、動手能力和創(chuàng)新精神。3、加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。4、注意培養(yǎng)學(xué)生認真