公平是社會穩(wěn)定的天平教案

1、《公平是社會穩(wěn)定的公平是社會穩(wěn)定的“天平天平”》【新課新課】我的人生經(jīng)歷“我的小學(xué)生活我的小學(xué)生活”切入：我來自寧波，出生在一個小山村，這就是我讀小學(xué)時的學(xué)校，這是你們的學(xué)校。（出示兩校的圖片）提問：看了我的學(xué)校和你的學(xué)校，你有什么想說的？學(xué)生：兩所學(xué)校的條件相差很多。我們條件比老師好。你的小學(xué)條件很艱苦。總結(jié)：時代在發(fā)展，社會也在變化。我們那個時候的學(xué)習(xí)條件跟同學(xué)們相比，可真是天壤之別啊。提問：這對我們當(dāng)時的人來說，是不是不公平？學(xué)生

2、：不公平提問：有可比性嗎？學(xué)生：沒有提問：同時代的人能比較嗎？圖片：這里有兩所小學(xué)。一所貴州小學(xué)，一所杭州夏衍小學(xué)。你又有什么想說的？學(xué)生：貴州小學(xué)貧苦，杭州小學(xué)富裕提問：同樣是學(xué)生，學(xué)習(xí)條件有很大差距，你覺得對這些學(xué)生來講公平嗎？學(xué)生：不公平提問：公平與不公平是一種感覺，在什么時候產(chǎn)生？學(xué)生：是在比較中產(chǎn)生“我的初中生活我的初中生活”事例：講到公平這個話題，我想起了在我初中時候有這么一件事，那是在初二的時候，學(xué)校舉行手抄報比賽，我們有

3、3個同學(xué)合作，從查資料、寫文章、排版、寫字、畫畫……整整忙乎了一個星期，取得了全校第2名的好成績，但星期一校長發(fā)獎狀時只發(fā)給了其中一位同學(xué)，原來他在交手抄報時只署了自己的姓名。如果你是我，你當(dāng)時會有什么感受？為什么？學(xué)生：很氣憤。因為付出了沒有得到公平的待遇總結(jié)：這個同學(xué)實際上告訴我們，公平是付出與得到的一種平衡。（板書：見后）提問：假如你是我，在當(dāng)時碰到這種情況，你會怎么去做？孫中山：平均地權(quán)，使耕者有其田。馬丁路德金：我有一個夢想，

4、為黑人爭取自由平等和就業(yè)?？偨Y(jié)：自人類社會誕生以來，人們就從沒停止過對公平的追尋，是人類孜孜以求的目標，雖然他們對公平有著不同的理解，但都體現(xiàn)著他們對自由的追求、對權(quán)利的尊重，對自身力量的肯定，實現(xiàn)社會的公平更是我們現(xiàn)代社會的一個永恒主題。承轉(zhuǎn)：下面就讓我們帶著對公平的理解（渴望）一起點擊我們的現(xiàn)實生活吧。融入生活融入生活探討：請同學(xué)們一起來聊聊在你們的學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)歷過、聽到過、看到過的公平和不公平的事，就其中的12方面進行討論，并談

5、談造成的影響。形式：合作學(xué)習(xí)探究單內(nèi)容1：生活中公平與不公平的事情內(nèi)容2：這些公平和不公平產(chǎn)生的影響交流：學(xué)生舉例，老師補充或者點評生1：杭州在去年舉辦了全國殘疾人運動會。社會不僅給了殘疾人一個公平競爭的舞臺，也給了他們信心，讓我們感覺到他們真實的存在。點評：這個例子舉的非常好。這能引起全社會對殘疾人的關(guān)注，促進個人發(fā)展。生2：九年義務(wù)制教育對學(xué)生來說是公平的。它使農(nóng)村的孩子和家庭不富裕的孩子上得起學(xué)。讓每個人學(xué)到了新知識，讓人的文化素

6、質(zhì)有提高。點評：義務(wù)教育，免費的義務(wù)教育。不僅使農(nóng)村的孩子和家庭不富裕的孩子上得起學(xué)。也讓貧困地區(qū)（西部）的孩子上得起學(xué)（東西部結(jié)對）生3：我老家是江西的，小學(xué)時在杭州讀書要交借讀費。現(xiàn)在，則不需要了，這使我得到了良好的教育。我媽媽在杭州工廠上班，也有醫(yī)療保險和人壽保險。點評：同學(xué)們，你們知道社會上怎樣稱呼外來務(wù)工者嗎？（新杭州人）你知道新杭州人有多少嗎？（200多萬）每4個杭州人中就有一個新杭州人，他們?yōu)檎麄€城市的建設(shè)作出了自己的貢獻