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1、《公平是社會穩(wěn)定的公平是社會穩(wěn)定的“天平天平”》【新課新課】我的人生經(jīng)歷“我的小學(xué)生活我的小學(xué)生活”切入:我來自寧波,出生在一個小山村,這就是我讀小學(xué)時的學(xué)校,這是你們的學(xué)校。(出示兩校的圖片)提問:看了我的學(xué)校和你的學(xué)校,你有什么想說的?學(xué)生:兩所學(xué)校的條件相差很多。我們條件比老師好。你的小學(xué)條件很艱苦。總結(jié):時代在發(fā)展,社會也在變化。我們那個時候的學(xué)習(xí)條件跟同學(xué)們相比,可真是天壤之別啊。提問:這對我們當(dāng)時的人來說,是不是不公平?學(xué)生
2、:不公平提問:有可比性嗎?學(xué)生:沒有提問:同時代的人能比較嗎?圖片:這里有兩所小學(xué)。一所貴州小學(xué),一所杭州夏衍小學(xué)。你又有什么想說的?學(xué)生:貴州小學(xué)貧苦,杭州小學(xué)富裕提問:同樣是學(xué)生,學(xué)習(xí)條件有很大差距,你覺得對這些學(xué)生來講公平嗎?學(xué)生:不公平提問:公平與不公平是一種感覺,在什么時候產(chǎn)生?學(xué)生:是在比較中產(chǎn)生“我的初中生活我的初中生活”事例:講到公平這個話題,我想起了在我初中時候有這么一件事,那是在初二的時候,學(xué)校舉行手抄報比賽,我們有
3、3個同學(xué)合作,從查資料、寫文章、排版、寫字、畫畫……整整忙乎了一個星期,取得了全校第2名的好成績,但星期一校長發(fā)獎狀時只發(fā)給了其中一位同學(xué),原來他在交手抄報時只署了自己的姓名。如果你是我,你當(dāng)時會有什么感受?為什么?學(xué)生:很氣憤。因為付出了沒有得到公平的待遇總結(jié):這個同學(xué)實際上告訴我們,公平是付出與得到的一種平衡。(板書:見后)提問:假如你是我,在當(dāng)時碰到這種情況,你會怎么去做?孫中山:平均地權(quán),使耕者有其田。馬丁路德金:我有一個夢想,
4、為黑人爭取自由平等和就業(yè)??偨Y(jié):自人類社會誕生以來,人們就從沒停止過對公平的追尋,是人類孜孜以求的目標,雖然他們對公平有著不同的理解,但都體現(xiàn)著他們對自由的追求、對權(quán)利的尊重,對自身力量的肯定,實現(xiàn)社會的公平更是我們現(xiàn)代社會的一個永恒主題。承轉(zhuǎn):下面就讓我們帶著對公平的理解(渴望)一起點擊我們的現(xiàn)實生活吧。融入生活融入生活探討:請同學(xué)們一起來聊聊在你們的學(xué)習(xí)生活中,經(jīng)歷過、聽到過、看到過的公平和不公平的事,就其中的12方面進行討論,并談
5、談造成的影響。形式:合作學(xué)習(xí)探究單內(nèi)容1:生活中公平與不公平的事情內(nèi)容2:這些公平和不公平產(chǎn)生的影響交流:學(xué)生舉例,老師補充或者點評生1:杭州在去年舉辦了全國殘疾人運動會。社會不僅給了殘疾人一個公平競爭的舞臺,也給了他們信心,讓我們感覺到他們真實的存在。點評:這個例子舉的非常好。這能引起全社會對殘疾人的關(guān)注,促進個人發(fā)展。生2:九年義務(wù)制教育對學(xué)生來說是公平的。它使農(nóng)村的孩子和家庭不富裕的孩子上得起學(xué)。讓每個人學(xué)到了新知識,讓人的文化素
6、質(zhì)有提高。點評:義務(wù)教育,免費的義務(wù)教育。不僅使農(nóng)村的孩子和家庭不富裕的孩子上得起學(xué)。也讓貧困地區(qū)(西部)的孩子上得起學(xué)(東西部結(jié)對)生3:我老家是江西的,小學(xué)時在杭州讀書要交借讀費。現(xiàn)在,則不需要了,這使我得到了良好的教育。我媽媽在杭州工廠上班,也有醫(yī)療保險和人壽保險。點評:同學(xué)們,你們知道社會上怎樣稱呼外來務(wù)工者嗎?(新杭州人)你知道新杭州人有多少嗎?(200多萬)每4個杭州人中就有一個新杭州人,他們?yōu)檎麄€城市的建設(shè)作出了自己的貢獻
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