探初中美術(shù)色彩教學(xué)的嘗試及初學(xué)者訓(xùn)練

1、探初中美術(shù)色彩教學(xué)的嘗試探初中美術(shù)色彩教學(xué)的嘗試——初學(xué)者訓(xùn)練初學(xué)者訓(xùn)練【摘要】在色彩教學(xué)實(shí)踐中，美術(shù)初學(xué)者對(duì)色彩的學(xué)習(xí)會(huì)很盲目，所以在教學(xué)中合理的教學(xué)方法是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、難度和方法。要讓學(xué)生感覺(jué)到色彩學(xué)習(xí)的連續(xù)性和共通性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度。了解和運(yùn)用色彩潛在的功能，明確色彩搭配的基本原則，讓學(xué)生在色彩設(shè)計(jì)上有章可循，也即有法可依?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】色彩基礎(chǔ)知識(shí)色彩功能色彩設(shè)計(jì)原

2、則初學(xué)者訓(xùn)練人民生活水平日益發(fā)展的今天，讓我們我們知道，生活需要美化，生活中離不開(kāi)色彩，沒(méi)有色彩的裝點(diǎn)也就無(wú)法想象這個(gè)世界將會(huì)失去多少美麗。如何讓學(xué)生使用色彩規(guī)律，美化自己的生活，體驗(yàn)色彩世界的無(wú)窮奧秘呢？在教學(xué)中我進(jìn)行了如下的嘗試：一、理解色彩理論的共通性，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)一、理解色彩理論的共通性，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)想要在設(shè)計(jì)作品中靈活、巧妙地運(yùn)用色彩，那就需要我們對(duì)色彩進(jìn)行一番深刻的研究。教材的編寫連續(xù)性，在美術(shù)中充分得以體現(xiàn)。為了展現(xiàn)美

3、術(shù)教學(xué)的多樣性和趣味性，有關(guān)色彩搭配的知識(shí)已設(shè)計(jì)到初中課本中。在這十幾節(jié)色彩課程存在共性的基礎(chǔ)知識(shí)上，在首節(jié)色彩教學(xué)中我引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)地探討、研究與整理。在出示課題《色彩與生活》之后，又同時(shí)展示了以后要學(xué)習(xí)的相關(guān)色彩搭配課題。目的是讓學(xué)生感覺(jué)到色彩學(xué)習(xí)的連續(xù)性和共通性，使因?yàn)槊佬g(shù)課程凸顯視覺(jué)性，所以，在色彩搭配的教學(xué)中，“對(duì)比法”是一種比較直觀的易于促進(jìn)學(xué)生積累視覺(jué)、觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感知能力、形象思維能力的有效教學(xué)方法之一?！巴瑢W(xué)們，

4、你相信色彩能膨脹和收縮嗎？”在色彩教學(xué)中我提出了這樣一個(gè)疑問(wèn)。當(dāng)學(xué)生還在為這個(gè)問(wèn)題感到新奇的時(shí)候，我拿出了幾個(gè)相同大小的分別裝有橙色、藍(lán)色、黃色和藏青色的透明礦泉水瓶子讓學(xué)生進(jìn)行觀察比較。“你能為這幾種顏色的瓶子以膨脹感和收縮感分下類別嗎？談?wù)勀愕南敕ò??！痹谖姨岢鲞@個(gè)問(wèn)題后，各個(gè)小組進(jìn)行了交流、討論，學(xué)生對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了小結(jié)：暖色系列的像紅色、橙色和黃色物體，看起來(lái)比實(shí)際的大，而冷色系（藍(lán)、藍(lán)綠等）的色，則使物體看起來(lái)比實(shí)際的要小。物體

5、看上去的大小，不僅與它的色相有關(guān)，明度也是一個(gè)重要因素。黃色系中像淺黃色這種明度高的顏色可以將物體放大。而冷色系中明度較低的顏色可以將物體縮小。我又補(bǔ)充說(shuō)：“明度為零的黑色更是收縮色的代表。例如，看到有的女教師穿黑色衣服，我們就會(huì)覺(jué)得她的腰比平時(shí)細(xì)，這就是色彩所具有的魔力。實(shí)際，只是老師利用了黑色的收縮效果，使自己的腰看上去比平時(shí)細(xì)?？梢?jiàn)，只要掌握了色彩心理學(xué)，就可以使自己變得更完美?！苯又矣痔岢隽艘粋€(gè)問(wèn)題：“這種經(jīng)驗(yàn)在我們的家居設(shè)計(jì)