日語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法(完整篇)授受動(dòng)詞篇

1、日語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法（完整篇）授受動(dòng)詞篇日語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法（完整篇）授受動(dòng)詞篇授受動(dòng)詞這里有4個(gè)概念希望在學(xué)習(xí)中注意：1，方向：“授”和“受”是物資的交遞的2個(gè)相反的方向。表示“授”的動(dòng)詞是指物資從自己的身邊移到別人的身邊，從說(shuō)話人的角度來(lái)看是物資“向外”移動(dòng)；而“受”時(shí)表示物資從別人那里移到自己的身邊，所以是物資“向內(nèi)”移動(dòng)。（在圖中用箭頭表示）“向外”包括：第一人稱給第二人稱；第一人稱給第三人稱；第二人稱給第三人稱。“向內(nèi)”包括：第三人稱給第二人

2、稱；第二人稱給第一人稱；第三人稱給第一人稱。第三人稱間的交遞情況，另外加以說(shuō)明。2，在進(jìn)行物資的交遞時(shí)有雙方的人，這里就又要弄清楚誰(shuí)是主語(yǔ)誰(shuí)是補(bǔ)語(yǔ)的問(wèn)題，也就是是主語(yǔ)給補(bǔ)語(yǔ)，還是補(bǔ)語(yǔ)給主語(yǔ)的問(wèn)題。（在圖中，外側(cè)有注，內(nèi)側(cè)則相反。）3，在進(jìn)行物資交遞時(shí)的雙方，誰(shuí)的地位、年齡高的問(wèn)題。不同地位的人的選擇的語(yǔ)言是不相同的。4，由于授受動(dòng)詞是他動(dòng)詞，所以，給的具體物資是賓語(yǔ)，用賓格助詞を表示。（1），上げる（あげる主語(yǔ)給補(bǔ)語(yǔ)，向外。表示說(shuō)話人（

3、我，主語(yǔ)）給對(duì)方（你，補(bǔ)語(yǔ)）或者別人（他，補(bǔ)語(yǔ)）物資。當(dāng)給予的對(duì)方比自己地位高時(shí)，用：差し上げる（さしあげる），相反對(duì)方比自己低時(shí)（特別是給動(dòng)物喂食和給植物澆水等），可以用：遣る（やる）。給出物資的人是主語(yǔ)，用は表示，接受者是補(bǔ)語(yǔ)，用に表示。給的具體物資是賓語(yǔ)，用賓格助詞を表示。如果給的物資有數(shù)量，數(shù)量就在動(dòng)詞前面表示，不帶任何助詞。例句：Δ私は友達(dá)にレコードを3枚上げます。（我給朋友３張唱片。）Δ私は先生にお手紙を2通差し上げました。

4、（我給老師發(fā)了二封信。）Δ私は弟に辭書(shū)を遣りました。（我給弟弟一本詞典。）Δあなたは先生に年賀狀を差し上げますか。（你要給老師送賀年卡嗎？）Δあの絵は私が上げたものです。（那張畫(huà)是我給的。）當(dāng)?shù)谌朔Q給第三人稱時(shí)，說(shuō)話人必須是與給出方是同一方的人（主語(yǔ)），否則就不能用這個(gè)形式。Δ（私の）弟は友達(dá)に映畫(huà)の切符を上げました。（我弟弟給他的朋友電影票。[說(shuō)話人和自己的弟弟是同一方人，弟弟是給出方。]）Δ父は釣ったばかりの新鮮な魚(yú)を隣の奧さんに

5、上げました。（父親把剛剛釣來(lái)的新鮮魚(yú)給了隔壁的夫人。[說(shuō)話人和自己的父親是同一方人，父親是給出方。]）下面的句子是錯(cuò)誤的：Δ友達(dá)は弟に萬(wàn)年筆を上げました。（）（朋友給弟弟鋼筆。[我的弟弟和說(shuō)話人是同一方，但是弟弟是接受方，所以是錯(cuò)誤的。]）Δ先生はあなたに良い點(diǎn)數(shù)を上げましたか。（）（老師給你好分?jǐn)?shù)了嗎？[在老師和“你”之間，“你”靠近說(shuō)話人，而“你”是接受方，所以是錯(cuò)誤的。]）（2），呉れる（くれる）主語(yǔ)給補(bǔ)語(yǔ)，向內(nèi)。表示對(duì)方（你，主

6、語(yǔ)）或者別人（他，主語(yǔ)）給說(shuō)話人（我，補(bǔ)語(yǔ)）物資。當(dāng)給予的對(duì)方比自己地位高時(shí)，用：下さる（くださる），相反對(duì)方比自己低時(shí)仍用：呉れる（くれる）。給出物資的人是主語(yǔ)，用は表示，接受者是補(bǔ)語(yǔ)，用に表示。但是由于接受者是說(shuō)話人，所以經(jīng)常省略。因此，用呉れる（くれる）做動(dòng)詞的句子如果沒(méi)有接受者，可以認(rèn)為接受者就是說(shuō)話人（我）。給的具體如：「友達(dá)から貰った萬(wàn)年筆を、息子は大事にしています?！梗▋鹤雍苷湎笥呀o他的鋼筆。）這是由2個(gè)單句合成而形成的

7、：「息子は友達(dá)から萬(wàn)年筆を貰いました?！埂赶⒆婴悉饯稳f(wàn)年筆を大事にしています?！惯@里出現(xiàn)了2次「息子」，都是主語(yǔ)。即使合成后省略了前面的一個(gè)，但是從動(dòng)詞「貰いました」還可以看出「息子」是主語(yǔ)。當(dāng)然，這句話也可以說(shuō)成：「友達(dá)がくれた萬(wàn)年筆を、息子は大事にしています?！惯@就是由：「友達(dá)が息子に萬(wàn)年筆をくれました?！埂赶⒆婴悉饯稳f(wàn)年筆を大事にしています?！购铣啥?。在前面句子中「息子」是補(bǔ)語(yǔ)，而在后面句子中「息子」是主語(yǔ)。只要不造成混亂，用哪

8、個(gè)都可以。2，（1）是物流向外的。這只有1個(gè)。在授受動(dòng)詞中不存在別人從說(shuō)話人手中拿走物資，而且作主語(yǔ)的。如果一定要說(shuō)出這樣的句子，那就不屬于授受動(dòng)詞，而是用另外的形式：「友達(dá)は私のところから萬(wàn)年筆を持っていきました＝私は友達(dá)に萬(wàn)年筆を上げました?！?，授受動(dòng)詞除表示直接的物資交遞以外，還可以用補(bǔ)助動(dòng)詞的形式表示動(dòng)作的來(lái)往。即：てあげる、てくれる、てもらう。最后要記住下面的表：授受動(dòng)詞種類對(duì)方比自己低平等對(duì)方比自己高誰(shuí)給誰(shuí)方向あげるやるあ