淺談小學英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

1、淺談小學英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)淺談小學英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)培訓人：王芳摘要：小學英語學科是小學教育的重要組成部分。小學英語課的教學效果直接影響學生今后對英語學習的看法和心態(tài)，成功的小學英語教學要有利于培養(yǎng)學生學習英語的語言能力、文化品格、思維品質、學習能力等，為他們今后更加深入的學習英語奠定良好的基礎。然而，作為小學生，無論從感知、感覺都與中學生存在差距。這就要求小學英語教師精心設計教學流程，采用更為靈活的教學方法來調動和提高小學生學

2、習英語的積極性，注重教學不同教學環(huán)節(jié)得到的反饋，調整自己的教學方法，不斷培養(yǎng)小學生英語學習的核心素養(yǎng)。關鍵詞：語言能力文化品格思維品質學習能力目錄一、前言（一）什么是英語學科核心素養(yǎng)（二）選題背景（三）研究意義二、現(xiàn)階段核心素養(yǎng)要求下小學英語的現(xiàn)狀（一）學生口語能力不夠（二）忽略文化在英語學習中的重要性（三）忽略英漢思維的差異性（四）小學生自主學習能力弱三、培養(yǎng)小學英語核心素養(yǎng)的方向及方法（一）尊重語言的雙向性，鼓勵學生進行交流（二）將

3、文化熏陶融入課堂教學（三）培養(yǎng)英語思維能力（四）培養(yǎng)自主學習能力五、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)時應注意的問題（一）遵循小學生教育教學規(guī)律（二）尊重個體差異性（三）結合本地區(qū)的實際一、前言（一）什么是英語學科核心素養(yǎng)？英語學科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質、文化品格和學習能力四個方面。語言能力就是用語言做事的能力，涉及語言知識、語言意識和語感、語言技能、交際策略等等思維品質是思考辨析能力，包括分析、推理、判斷、理性表達、用英語進行多元思維等活動。

4、文化意識重點在于理解各國文化內涵，能理解并尊重文化差異。學習能力主要包括元認知策略、認知策略、交際策略和情感策略。（二）選題背景1.政策需求《小學英語新課程標準》就提出面向全體學生，注重素質教育、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發(fā)展等基本理念，這些都與英語教學的核心素養(yǎng)相契合，結合小學生的實際差異，要將這些理念貫穿進現(xiàn)在的教學活動中，小學英語教師應漢語與英語在表達

5、方式、思維方式上是有很大差異的。最直觀的一個反映就是句子的基本構造不同，漢語一般從人的角度出發(fā)，而英語的出發(fā)角度一般比較客觀。小學階段學生的思維習慣還沒有完全形成，學生會用定向思維去學習知識點，這都會影響學生的閱讀能力、寫作能力、交流能力。（四）小學生自主學習能力弱中國傳統(tǒng)教育更多的偏向老師的“教”，學生的學習無形之中就處于被動地位了。很多學校會因為學生年齡小的緣故而不重視對學生自主學習能力的培養(yǎng)，這樣的做法是有失妥當?shù)?。學習的主體、課

6、堂的中心都應該是學生，忽視學生的自主學習能力的培養(yǎng)，學生是課堂主人的愿想就難以實現(xiàn)。三、小學英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向及方法（一）尊重語言的雙向性，鼓勵學生進行交流。語言最基本的功能就是交流，因此老師特別要注意輸出的過程。1.老師實用恰當?shù)恼n堂用語。教師用好課堂用語，無形之中就給學創(chuàng)設了一種語言學習的環(huán)境。讓學生真實感受如何用語言進行交際、體會語言交際的趣味性和意義性，對語言的學習有著非常重要的影響。2.多鼓勵學生開口交流，消除他們學習英語

7、口語學習的膽怯情緒，幫助形成敢說、愛說的英語學習局面。尤其是對那些膽小內向的學生，教師更要多鼓勵，幫助建立英語交流的自信心，使每一個學生都積極參與，提高學生的口語交際能力。3.利用小學生模仿能力強的特質，讓他們多看國外電影，模仿經典片段并進行交流展示。也可以給學生錄音讓學生聽自己的發(fā)音，對比音源不斷糾正自己的發(fā)音。增強口語學習的趣味性，激發(fā)學生的口語學習的興趣，更進一步增強學生口語交流的勇氣。4.創(chuàng)設有利于口語交流的情境，延伸課堂教學。

8、可以根據(jù)課本提供的場景，也可以設計一些比較實用的場景，讓學生多接觸不同場景之下，口語交流的方式。鼓勵學生創(chuàng)造性的交流活動。激發(fā)學生交流的熱情，培養(yǎng)學生交流的興趣。5.在班級內可適當開展朗讀、背書比賽、或者簡單的演講比賽。通過朗讀和背誦積累學生的基礎知識，同時培養(yǎng)學生的預感。通過簡單的演講比賽鍛煉學生的膽量。（二）將文化熏陶融入課堂教學了解所學語言國家的文化背景是學好一門外語的必要元素，了解學習各個國家之間的文化差異，理解和尊重所學語言國

9、家的文化和風俗習慣，才能更好地達到國際間互相了解和信息交流的目的。1.從細節(jié)出發(fā)，幫助學生逐步理解文化的差異。如國外的聊天習慣性談論天氣而不談論年級或者吃飯與否。以及稱贊、道歉、感謝的方式，讓學生在切實的知識點對國外文化有更進一步的理解。2.對比國內外的節(jié)假日學習不同的國外文化。由于跟生活的貼近度，學生對這個話題有很濃厚的興趣，比如國外特有的圣誕節(jié)、感恩節(jié)、復活節(jié)都是非常好的文化素材，對此進行適當?shù)难a充擴展，能很好的幫助學生了解更多的國