課堂教學改革管理與評價

1、11課堂教學改革的管理與評價課堂教學改革的管理與評價第一節(jié)第一節(jié)教學的管理與評價教學的管理與評價（一）管理原則：權力下放，責任上移（一）管理原則：權力下放，責任上移1權利下放：提高班主任、學科組長的地位和待遇，將聘任、管理權利下放到基層，把工作落到實處。2責任上移：實行問題追究制。哪個環(huán)節(jié)出了問題，首先問責第一責任人，第一責任人要進行自我檢討和懲罰，其次才是追究當事人責任。（二）管理機構（二）管理機構學校管理實行校委會、年級、學科和班級

2、三級管理體制。校委會考核、聘任年級主任，年級主任考核、聘任學科組長和班主任。學科組長為學科第一責任人，負責本學科人員的聘任、管理，指導和評價，抓常規(guī)落實。班主任不僅負責學生紀律、衛(wèi)生、學習等日常管理，還負責對本班任課老師的聘任、管理、指導、評價和考核，并監(jiān)督任課老師的教學質(zhì)量。把對老師的聘任和管理權力下放到學科組長和班主任處，讓學科組長和班主任參與教學管理，有利于常規(guī)工作的落實。年級主任每天堅持聽課，根據(jù)一周來每班每科的上課情況考評班主

3、任和學科組長，將量化成績作為評價班主任和學科組長的重要依據(jù)。由校委會組成的考評督察組每天到課堂聽課，并做好驗收、指導和13進行督察、指導、考評、量化。發(fā)現(xiàn)問題及時通報，限時整改。量化結果每周一公布，督察記錄周五上交校長室，作為校行政會研究布暑工作的重要依據(jù)。管理流程為：校委會決策年級組布署班主任（學科組長）落實督察、考評年級組督察組形成合理分工，交叉評價，無縫管理，高密度運作的管理網(wǎng)絡。（四）管理制度（四）管理制度1.1.課堂督察制度課