鼓勵(lì)和贊揚(yáng)在德育工作中的作用

1、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)在德育工作中的作用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)在德育工作中的作用◎劉俊中國(guó)有句名言，叫做：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！痹诘掠ぷ髦?，教師的親切、友善和適當(dāng)?shù)募?lì)，可以帶給學(xué)生溫暖、信心和慰藉，往往產(chǎn)生神奇的效果。我國(guó)明代教育家王守仁也說(shuō)：“今之童子，必使其趨向鼓舞心中喜悅，則其自進(jìn)不能已。譬之時(shí)雨春風(fēng)，沾被卉木，其不能動(dòng)發(fā)越，自然日化月化?！比甑慕虒?dǎo)工作告訴我，使學(xué)生趨向鼓舞，心中喜悅的最好方法，莫過(guò)于對(duì)他們的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。一、鼓勵(lì)和贊

2、揚(yáng)——打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙有些教師喜歡高高在上的感覺(jué)，總是在學(xué)生面前擺出權(quán)威的樣子，在德育工作中也是如此，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，就嚴(yán)厲批評(píng)，強(qiáng)硬把一大堆道理塞給他們。這種道理填鴨式的教育方法，當(dāng)然不會(huì)產(chǎn)生很好的效果?！抖Y記》里說(shuō)：“親其師，信其道?！苯處煈?yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有自尊的人。很多事實(shí)證明，你經(jīng)常鼓勵(lì)、贊揚(yáng)學(xué)生，他們就會(huì)喜歡接近你。當(dāng)你獲取了學(xué)生的信任，使他們尊敬和愛(ài)戴你時(shí)，他們的心靈之窗才會(huì)向你敞開(kāi)。二、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)——給批評(píng)加點(diǎn)“糖”俗

3、話說(shuō)“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”?？墒怯捎诮處煂?duì)學(xué)生的期望值較高，而學(xué)生又不能盡如人意，所以教師常常把批評(píng)掛在嘴邊，導(dǎo)致批評(píng)“過(guò)度”，損傷師生感情。怎么辦呢？我們不妨給批評(píng)加點(diǎn)“糖”。根據(jù)學(xué)生“虛榮心強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)”的心理特點(diǎn)，讓他們?cè)隈雎?tīng)表?yè)P(yáng)的過(guò)程中接受批評(píng)，反而會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。一個(gè)人的成功在于他內(nèi)部動(dòng)機(jī)的充分發(fā)揮。老師鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的語(yǔ)言較之于批評(píng)，更能激發(fā)學(xué)生的熱情，使其充分發(fā)揮自己的潛能，從而走向成功。既然給“批評(píng)”加點(diǎn)“

4、糖”，會(huì)使“良藥不在苦口”，我們又何樂(lè)而不為呢？三、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)——滋潤(rùn)“學(xué)困生”心靈對(duì)于品德端正，學(xué)業(yè)優(yōu)良，聰明伶俐的學(xué)生，進(jìn)行鼓勵(lì)和贊揚(yáng)很容易，而對(duì)于“學(xué)困生”呢？教師更應(yīng)該“愛(ài)戴沒(méi)商量”。因?yàn)樗麄儾还茉诩?、學(xué)校還是在社會(huì)上，聽(tīng)到的多是指責(zé)和呵斥，遭到的是白眼與冷遇，很容易產(chǎn)生自卑感，喪失上進(jìn)心，長(zhǎng)此以往，會(huì)在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。教育是“育人”的事業(yè)，“學(xué)困生”更需要我們的理解和呵護(hù)。我們應(yīng)一分為二的看待他們，從他們身上發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)