28043學(xué)前教育基礎(chǔ)理論名詞解釋答案

1、0824308243學(xué)前教育基礎(chǔ)理論名詞解釋匯總學(xué)前教育基礎(chǔ)理論名詞解釋匯總注：【藍色為歷年真題，藍色加粗是歷年真題重復(fù)】整理：小慧第一章第一章1.教育：是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，也是一種社會活動。?廣義：泛指影響人們知識、技能、身體健康、思想品德的形式和發(fā)展的各種活動?狹義：主要指學(xué)校教育，即根據(jù)一定的社會要求和受教育者的發(fā)展需要，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，以培養(yǎng)一定社會（或階級）所需要的人的活動。2.學(xué)前教育：

2、也是一種社會現(xiàn)象，是一項社會活動。廣義：泛指一切形式、一切場合的學(xué)前教育，包括機構(gòu)教育、家庭教育、社會教育等等。狹義：主要指機構(gòu)教育，即托兒所、幼兒園的教育3.學(xué)前家庭教育4.學(xué)前社會教育：指家庭以外的其他社會機構(gòu)、社會團體、政府部門及私人創(chuàng)辦的為學(xué)前兒童提供的非正式的教育5.機構(gòu)教育（200610）P6：有正規(guī)的學(xué)前教育機構(gòu)對入學(xué)前兒童所實施的有目的的、有計劃的教育6.學(xué)前教育學(xué)（學(xué)前教育學(xué)（200910200910）（2012102

3、01210）【有標準答案有標準答案】：學(xué)前教育學(xué)是教育學(xué)科的一個年齡分支學(xué)科，這是一門研究學(xué)前教育的產(chǎn)生與發(fā)展、目的與內(nèi)容、途徑與方法的特性與規(guī)律的科學(xué)第二章第二章7.兒童觀（兒童觀（201101201101）（201201201201）（201310）P31指人們對兒童的根本看法、態(tài)度8.社會主導(dǎo)形態(tài)的兒童觀：指一定社會中的政府機構(gòu)、法律機構(gòu)及其他劇支配地位的人們所持的對兒童的看法、態(tài)度。9.學(xué)術(shù)理論形態(tài)的兒童觀：哲學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)

4、、教育學(xué)、文化學(xué)、人類學(xué)等學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究人員在深入思考和研究的基礎(chǔ)上所持的兒童觀10.大眾意識形態(tài)的兒童觀（大眾意識形態(tài)的兒童觀（200610200610）（201010201010）P34P34：指廣大國民對于兒童的根本認識和態(tài)度，這是一種最具實際意義的兒童觀，因為兒童就是在這種現(xiàn)實的兒童觀的作用和影響下生活和成長的11.理念性兒童觀（形式性兒童觀）(201301)P35：指能從理論上，觀念上把握科學(xué)的兒童觀的主要內(nèi)涵，并能用以分析和

5、指導(dǎo)在兒童生活和學(xué)習(xí)過程中自身與兒童關(guān)系中的現(xiàn)實問題。12.實質(zhì)兒童觀（功效兒童觀）：指老師不但能從理論上、觀念上掌握一定的兒童觀，而且具有足以使這種兒童觀得以貫徹的內(nèi)在素養(yǎng)和技能。13.教育觀（200710）P42：主要指學(xué)前教育觀，是指人們對學(xué)前教育的根本看法和態(tài)度32.微觀系統(tǒng)：是發(fā)展中的個體在特定的環(huán)境中對活動、角色及人際關(guān)系的體驗范型。33.中間系統(tǒng)(201301)P65：指兩個或更多的直接環(huán)境之間的相互關(guān)系，它是隨著人進入新

6、的生活環(huán)境而形成和擴展的34.外系統(tǒng)：指本人并沒有參與其中的一個或更多的環(huán)境，這些環(huán)境中所發(fā)生的事件痛影響發(fā)展中的個體的直接環(huán)境中發(fā)生的事件產(chǎn)生相互影響35.宏觀系統(tǒng)：指微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)和外系統(tǒng)中的一些共同的因素第四章第四章36.學(xué)前教育目標：是根據(jù)有關(guān)的法規(guī)及地方性學(xué)前教育目標所定的幼兒園目標，它是對某一幼兒園教育的一些原則性目標37.學(xué)前教育機構(gòu)的學(xué)前教育目標：嚴格按照國家的有關(guān)法律、法規(guī)制定和執(zhí)行，具有明確地計劃性和目的性38.

7、幼兒園教育總體目標（幼兒園教育總體目標（200910200910）（201010201010）【有標準答案有標準答案】P78】P7839.幼兒園課程目標40.教育活動目標：指某一個具體的教育活動所要達到的結(jié)果，或所引起的幼兒行為的變化第五章第五章41.體格（200610）P91：人體外表可觀察或測量個體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)。包括人體生長發(fā)育的水平，身體的整體指數(shù)和比例（體型），以及身體的姿態(tài)等42.體格的發(fā)展：指體格的生長發(fā)育43.體能：指人體

8、各器官、系統(tǒng)的技能在體育活動中表現(xiàn)出來的能力44.體能發(fā)展（體能發(fā)展（201101201101）(201301)P92：指人體各器官系統(tǒng)技能能力的不斷增強和提高45.平衡性能力平衡性能力（201010201010）（201110201110）P99P99：抵抗破壞平衡的外力，以保持全向身處于穩(wěn)：抵抗破壞平衡的外力，以保持全向身處于穩(wěn)定狀態(tài)的能力定狀態(tài)的能力46.有氧耐力：指在有氧供應(yīng)的肌肉活動中呼吸循環(huán)機能的持久能力。47.柔韌性能力：

9、指人體活動時，關(guān)節(jié)、肌肉、肌腱和韌帶的活動范圍或伸展的能力。48.協(xié)調(diào)性能力：指在進行身體運動過程中，調(diào)節(jié)與綜合身體各部分動作的能力。49.身體全面發(fā)展原則（200810）P103：指幼兒園的體格、體能訓(xùn)練要使幼兒身體的各個部位、各器官系統(tǒng)的機能及各種基本活動能力和身體素質(zhì)，得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。50.合理的運動負荷原則：指在體育活動中，要合理的安排和調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負荷，有效地增強他們的體質(zhì)，促進他們身心健康。51.從實際出發(fā)