學(xué)前教育原理知識(shí)點(diǎn)

1、1學(xué)前教育學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)緒論緒論一、學(xué)前教育學(xué)的涵義一、學(xué)前教育學(xué)的涵義（一）什么是學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育學(xué)是以學(xué)前教育現(xiàn)象和學(xué)前教育問(wèn)題為對(duì)象的一個(gè)研究領(lǐng)域，目的在于揭示學(xué)前教育的規(guī)律，闡述學(xué)前教育的原則、方法。（二）學(xué)前教育學(xué)的兩層含義一是作為教育學(xué)科分支之一的學(xué)前教育學(xué)。作為分支的一個(gè)學(xué)科，學(xué)前教育學(xué)是復(fù)數(shù)形式而非單數(shù)的，它可以進(jìn)一步細(xì)分為學(xué)前教育原理、學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育課程和教學(xué)論、學(xué)前教育史、學(xué)前比較教育、學(xué)前教育管理等分支領(lǐng)域；

2、二是作為高校學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)前教育學(xué)。作為一門課程，“學(xué)前教育學(xué)”有時(shí)也可稱“幼兒教育學(xué)”、“學(xué)前教育概論”等，它是隨著幼兒教師教育的興起而出現(xiàn)的。（三）學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展1861年，蘭格將福祿培爾生前發(fā)表的15篇有關(guān)幼兒園教育的論文匯集出版，取名《幼兒園教育學(xué)》（PedagogicsoftheKindergarten），這是世界上第一本以幼兒園教育學(xué)命名的著作，標(biāo)志學(xué)前教育學(xué)的獨(dú)立。二、學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)和意義二、學(xué)前教育學(xué)

3、的任務(wù)和意義（一）學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)1.研究學(xué)前教育現(xiàn)象2.研究學(xué)前教育問(wèn)題（二）研究和學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義1.有助于讀者了解、認(rèn)識(shí)學(xué)前教育2.指導(dǎo)學(xué)前教育實(shí)踐三、學(xué)前教育學(xué)常用的基本研究方法三、學(xué)前教育學(xué)常用的基本研究方法（一）觀察法：觀察法是研究者借助感官或輔助儀器對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的考察、記錄以獲取相關(guān)事實(shí)資料的研究方法。（二）文獻(xiàn)法：文獻(xiàn)法通過(guò)搜集、查閱、整理已有的相關(guān)文獻(xiàn)以獲得研究對(duì)象資料。（三）調(diào)查法：調(diào)查法以訪談、

4、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)等間接手段獲取某一學(xué)前教育現(xiàn)象和問(wèn)題的現(xiàn)狀、成因、發(fā)展等方面資料，從而對(duì)研究對(duì)象的特征做出概括（四）實(shí)驗(yàn)法：實(shí)驗(yàn)法是根據(jù)研究假設(shè)，運(yùn)用一定的人為手段，主動(dòng)干預(yù)或控制對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，借助觀察、測(cè)量等手段探索、驗(yàn)證教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法。3政府參與公共產(chǎn)品、準(zhǔn)公共產(chǎn)品供給的方式主要有三種：一是政府生產(chǎn)，免費(fèi)或以低于成本的價(jià)格提供給公眾；二是政府采購(gòu)，免費(fèi)或以低于成本的價(jià)格提供給公眾；三是政府補(bǔ)貼，對(duì)具有公共產(chǎn)品屬性產(chǎn)品的

5、生產(chǎn)者或購(gòu)買者提供財(cái)政補(bǔ)貼。第三節(jié)第三節(jié)學(xué)前教育的價(jià)值學(xué)前教育的價(jià)值一、學(xué)前教育的兒童發(fā)展價(jià)值一、學(xué)前教育的兒童發(fā)展價(jià)值（一）學(xué)前教育對(duì)兒童的個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展的價(jià)值6歲前是人的行為習(xí)慣、情感、態(tài)度、性格等的奠基時(shí)期，是兒童養(yǎng)成禮貌、友愛(ài)、幫助、分享、謙讓、合作、責(zé)任感、慷慨大方、活潑開(kāi)朗等良好社會(huì)性行為和人格品質(zhì)的重要階段。兒童在學(xué)前期形成的良好的社會(huì)性、人格品質(zhì)有助于兒童積極地適應(yīng)環(huán)境，順利地適應(yīng)社會(huì)生活，從而有助于他們的健康成長(zhǎng)、成

6、才。（二）學(xué)前教育對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值學(xué)前期也是人的認(rèn)知發(fā)展最為迅速、最重要的時(shí)期，在人一生認(rèn)知能力的發(fā)展中具有十分重要的奠基性作用。處于學(xué)前期的兒童雖然發(fā)展變化迅速，具有巨大的學(xué)習(xí)潛力，但是這種發(fā)展特點(diǎn)只是說(shuō)明了嬰幼兒具有很大的發(fā)展“可能性”。要將這種發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，需要成人提供適宜于兒童發(fā)展的良好環(huán)境，尤其是良好的教育影響。學(xué)前教育的社會(huì)發(fā)展價(jià)值體現(xiàn)為學(xué)前教育能滿足社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展需要，能影響社會(huì)的發(fā)展。二、學(xué)

7、前教育的社會(huì)發(fā)展價(jià)值二、學(xué)前教育的社會(huì)發(fā)展價(jià)值（一）學(xué)前教育通過(guò)服務(wù)于家長(zhǎng)從而間接影響社會(huì)的發(fā)展1.家庭成員尤其是學(xué)前兒童的父母可以有更多的時(shí)間和精力參加工2.家庭成員尤其是學(xué)前兒童的父母可以有更多時(shí)間和精力投入到個(gè)人發(fā)展中（二）學(xué)前教育直接影響兒童的發(fā)展從而間接影響社會(huì)的發(fā)展1.學(xué)前教育通過(guò)影響兒童發(fā)展從而對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具備了間接影響學(xué)前教育對(duì)兒童未來(lái)的發(fā)展能產(chǎn)生更好的促進(jìn)作用，也通過(guò)減少社會(huì)福利、教育、治安等開(kāi)支而影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)

8、展。2.學(xué)前教育通過(guò)影響兒童的發(fā)展從而對(duì)未來(lái)社會(huì)政治的發(fā)展產(chǎn)生間接影響學(xué)前教育通過(guò)對(duì)學(xué)前兒童行為習(xí)慣、思想意識(shí)的初步熏染，為未來(lái)公民和政治家的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，從而間接影響社會(huì)政治的發(fā)展。3.學(xué)前教育通過(guò)影響兒童的發(fā)展從而對(duì)社會(huì)文化的傳承產(chǎn)生間接影響學(xué)前教育引領(lǐng)學(xué)前初步兒童體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)風(fēng)俗民情，看讀兒歌、童話、古詩(shī)、故事，初步認(rèn)識(shí)歷史上的英雄人物和簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)，學(xué)說(shuō)本民族語(yǔ)言等等，這實(shí)際上是在做著文化傳承的工作，盡管只是初步的，但為今后進(jìn)