小學數(shù)學教材教法考試題及答案

1、小學數(shù)學教材教法考試題及答案小學數(shù)學教材教法考試題及答案一、新課程考題。1.新課程的“三維”課程目標是指(知識與技能)，(過程與方法)、(情感態(tài)度與價值觀)。2、為了體現(xiàn)義務教育的普及性、(基礎性)和發(fā)展性，新的數(shù)學課程首先關注每一個學生的情感、(態(tài)度)、(價值觀)和一般能力的發(fā)展。3、內(nèi)容標準是數(shù)學課程目標的進一步(具體化)。4、內(nèi)容標準應指關于(內(nèi)容學習)的指標5、與現(xiàn)行教材中主要采取的“(定義)—定理—(例題)—習題”的形式不同，

2、《標準》提倡以“(問題情境)—(建立模型)——解釋、應用與拓展”的基本模式呈現(xiàn)知識內(nèi)容6、數(shù)學學習的主要方式應由單純的(記憶)、模仿和(訓練)轉變?yōu)?自主探索)、(合作交流)與實踐創(chuàng)新7、改變課程內(nèi)容難、(窄)、(舊)的現(xiàn)狀，建設淺、(寬)、(新)的內(nèi)容體系，是數(shù)學課程改革的主要任務之一。8、從“標準”的角度分析內(nèi)容標準，可發(fā)現(xiàn)以下特點：(基礎性)(層次性)(發(fā)展性)(開放性)。9、統(tǒng)計與概率主要研究現(xiàn)實生活中的(數(shù)據(jù))和客觀世界中的(

3、隨機現(xiàn)象)。10、在第一學段空間與圖形部分，學生將認識簡單的(幾何體)和(平面圖形)，感受(平移)、(旋轉)、(對稱現(xiàn)象)，建立初步的(空間觀念)。11、課程標準中增加的內(nèi)容主要包括：(統(tǒng)計與概率)的有關知識，(空間與圖形)的有關內(nèi)容(如位置與變換)，(負數(shù))，(計算器)的初步應用等。12、數(shù)學教師應由單純的知識傳遞者轉變?yōu)閷W生學習數(shù)學的(組織者)、(引導者)和合作者。13、數(shù)學教學應該是從學生的(生活經(jīng)驗)和(已有知識背景)出發(fā)，向他

4、們提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的(數(shù)學知識與技能)、(數(shù)學思想和方法)。25、“數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動初步對數(shù)據(jù)的收集、(整理)、(描述)和分析過程有所體驗。26、新課程的最高宗旨和核心理念是(一切為了學生的發(fā)展)。27、新課程倡導的學習方式是(動手實踐、自主探索、合作交流)。28、教材改革應有利于引導學生利用已有的(知識)和(生活經(jīng)驗)，主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展29、義務教育階段的數(shù)學課程，其

5、基本的出發(fā)點是促進學生(全面)(持續(xù))(和諧)地發(fā)展。二、新課程判斷題。1.新的小學數(shù)學課程中統(tǒng)計學習的重點是根據(jù)已知數(shù)據(jù)解決提出的問題。()2.“統(tǒng)計與概率”的教學中所提供的材料，學生越是不熟悉，學生就越會感興趣。()3.組織學生進行統(tǒng)計活動時，要盡量結合學生的現(xiàn)實生活，要讓學生成為統(tǒng)計活動的真正主人。(√)4.為了體現(xiàn)統(tǒng)計與概率教學過程性的原則，在情境設上不一定要做到連貫。()5.開展綜合實踐活動的關鍵是要讓學生多做題目。()6.“