心理健康教育c證面試材料22個題目參考答案

1、心理健康教育心理健康教育C證面試材料證面試材料1、為自己喝彩、為自己喝彩——培養(yǎng)學生自信心理輔導培養(yǎng)學生自信心理輔導課[適用年級]初中二年級[活動目標]1、使學生了解自信心對學習和生活的重要作用，從思想上重視自信心的培養(yǎng)。2、使學生掌握樹立自信心的方法，增強自我發(fā)展的能力。[活動準備]1、請四個學生準備表演課本劇〈〈我是小草我怕誰〉〉。２、請兩個學生準備朗誦詩歌〈〈為自己喝彩〉〉。3、請所有學生課外收集一個因為自信而成功或者因為缺乏自信

2、而失敗的故事。４、教師收集本堂課需要的資料，學習相關的心理學知識，對學生的自信心的程度進行問卷調查并匯總調查結果。制作多媒體課件，指導學生做好準備工作。[活動設計]（一）自信程度知多少測測你的自信心。課前給學生發(fā)問卷，并收集問卷調查的結果。開始上課時公布。（二）自信的重要性1、出示學生作文〈〈一個蝴蝶結〉〉，請一位學生有感情的朗讀，學生認真傾聽之后，小組討論，這篇文章給你怎樣的啟示？A、因自信而美麗因美麗更自信B、因自信而成功2、請學生

3、講講自己收集到的古今中外因自信而成材的名人故事，或者講述因為沒有自信而導致失敗的故事。（三）如何培養(yǎng)自信心幫你找回丟失的自信心案例：幫李程同學找自信學生討論１自信來自于對自己的正確評價。２自信來源于提出適當?shù)膴^斗目標。３自信來源于榜樣的力量。４擁有自信，還要有耐心等待的精神。B、表演小品，《我是小草我怕誰》讓學生說說從這個小品中學到了什么？（四）詩歌《為自己喝彩》2、做個最好的自己（正確評價）、做個最好的自己（正確評價）輔導課題:《做個

4、最好的自己》輔導目的:⒈發(fā)現(xiàn)“每個人都是獨一無二的”。⒉認識自己的優(yōu)點，增進自我接納。⒊發(fā)揮自身的優(yōu)勢，尋求自信的支撐點，做個最好的自己。教具準備:多媒體課件，白紙，彩筆，印泥，紙巾，卡片等。輔導過程:1、導語：“我的手印”活動導入，2、故事討論：“動物學?！钡膯⑹?。（1）聽故事“動物學校”，使學生理解“萬物各有所長，各有所短”。（2）學生討論：從“動物學校”的故事中，你獲得了什么啟示呢你聯(lián)想到了什么3、展示活動：“我的優(yōu)點樹”教師引導

5、：請你設想一下，你正沿著一條路走，突然發(fā)現(xiàn)你前方有一棵很特別的樹。這完全是你個人的一棵樹，在它上面掛滿了標志著你特別的能力和優(yōu)點的碩果。用心仔細地觀察它，它是怎么樣的（1）請同學們用彩色筆畫“我的優(yōu)點樹”，不同的優(yōu)點可以選用不同顏色果實來表示。（2）全班展示“我的優(yōu)點樹”。教師引導學生善于接納和欣賞不同的作品，切忌詆毀作品。4、自我探索：（1）學生反?。涸谖业膬?yōu)點中，哪些已經得到了充分的發(fā)展我是如何在學習和生活中利用和發(fā)揮這些優(yōu)勢的（2

6、）哪些優(yōu)點很容易被我所忽視，還需要在以后的學習和生活中得以充分發(fā)揮這樣的狀況到底對我產生什么影響呢5、“怦然心動”：講故事，重點強調“氫氣球升起的原因”中的老人所講：“記著，氣球能不能升起，不決定于它的顏色、形狀與大小，而是氣球內是不是充滿了氫氣；同樣，一個人能不能成功，不決定于他的種族、出身，關鍵是你心中有沒有自信!”這是強調自信的重要性的一個故事，引導學生再次感受自信，從而激發(fā)他們今后積極的行動。6、在卡片上用“雖然我，但是我。”造

7、句。7、集體朗誦小詩：如果無法成為山澗的松林，就做各地的灌木吧；如果不能成為灌木，就做小草吧，使街道更加青翠美麗；如果不能成為林蔭大道，那就做窄窄的小路吧；若是無法成為太陽，就做一顆星星吧，只要你能發(fā)出光澤。人生道路上本來就沒有輸贏，只要你努力了，你就能做個最好的自己！教師寄語：略3、讓挫折豐富人生、讓挫折豐富人生[適用年級]七年級[活動目標]1、使學生懂得人生免不了要經歷挫折，人們的受挫能力不同，挫折所造成的后果也不同。挫折自己磨練人

8、生，挫折豐富人生、孕育著成功。2、掌握應對挫折的方法，并懂得適當適度地應用于生活實踐，提高承受挫折的能力。3、通過實踐活動，結合典型事例和自己應對挫折的經驗，總結出應對挫折的一般方法，指導自己的生活實踐。4、使學生能勇敢地面對挫折的考驗，培養(yǎng)學生具有積極進取不畏困難的良好意志品質。[活動準備]1、搜集有關奮斗名人的圖片和名人的故事。2、回憶自己所經歷的最難忘的一次挫折所造成的后果，從中總結幾條經驗或教訓。3、排練挫折應對方法的小品。[活

9、動設計]暖身活動，導入新課1播放Flash歌曲《陽光總在風雨后》。2揭題板書：讓挫折豐富人生1、多媒體課件顯示張海迪，貝多芬，愛迪生三個人物。問：請同學們談談對他們的認識。然后教師再請二位同學講貝多芬和張海迪的故事。2、教師請同學們就名人“挫折與成功”的故事進行集體討論。出示討論題目：這三人有哪些共同點和不同點(2)挫折對人會造成什么影響戰(zhàn)勝了挫折會怎樣被挫折打倒后又怎樣你怎樣對待成長中的挫折3、多媒體課件顯示了貼近學生生活的畫面：面

10、對50分考卷。問：他在想什么？同學們紛紛講述自己的想法。松驛站，感受挫折心靈碰碰車，體驗挫折模擬“實話實說”電視欄目，由小記者采訪同學、老師在現(xiàn)實生活和學習中遇到了哪些挫折?；鸹ū虐l(fā)，應對挫折1老師將學生分成三隊（紅、黃、藍）分別找出應對挫折的方法。2、小試牛刀老師呈現(xiàn)前幾天在“知心姐姐信箱”中收到的一封求助信，請同學們運用已掌握的克服挫折的辦法來幫助她。結束活動1、總結2、音樂響起《真心英雄》4、神奇的標簽、神奇的標簽——調控消極情緒

11、調控消極情緒[適用年級]初中一、二年級[活動目標]1、認識到暗示對生活產生了重要的影響，需引起重視。2、了解暗示的種類。3、學會擯棄消極暗示以及如何合理利用積極暗示。[活動準備]1、一張印有一雙翅膀的貼圖（可以是購買或者學生自己制作）2、綠色三角形卡片和紅色心形卡片若干張3、多媒體課件及背景音樂[活動設計]心晴游戲之神秘體驗：“左手氫球，右手鉛球”，揭示主題。學生將在本環(huán)節(jié)中體驗到。暗示神奇力量。初一的獨生女李紅依賴奶奶的故事提問：問題

12、在哪？李紅在意志哪方面存在問題？——體現(xiàn)意志的自覺性2心理短劇意志的品質3（學生表演）（1）觀看心理劇場。（2）提問：上面的案例，一行在意志哪方面存在問題？——一行決策事情患得患失、猶豫不決，說明他缺乏果斷性。體現(xiàn)意志的果斷性3心理演練場意志的品質4（出示課件）（1）出示意志的最后一個品質：意志的自制性（2）北京奧運會感動世界十大人物——單腿游完10公里的奇跡：圖伊托（顯示圖片并簡單介紹事跡）用故事和心理短劇以及北京奧運會感人的故事來引

13、導學生討論，結合班級實際，讓每個學生都事可做，有話可講。有利于學生進入課堂所設定的主題，真正領會意志的四個品質。（3）（時間充足的話）學生結合自己的情況，舉例談談自己的看法。（四）智慧平臺1.請學生發(fā)言：生活中，你在什么時候或什么事情比較容易放棄？2.大家獻計：怎樣才能持之以恒爭取最后勝利？（將學生總結的方法寫在黑板上）3名人名言（學生齊讀）（五）自助沙龍拓展練習：老師給同學們發(fā)一張鍛煉自己意志的具體計劃表，同學們可以在課外完成。（六）

14、課堂小結：齊唱《壯志雄心》結束本課。8、養(yǎng)好習慣促學習、養(yǎng)好習慣促學習(小學小學)二、活動目標：1、使學生能結合自己的實際情況，尋找到克服學習習慣方面的缺點，養(yǎng)成良好學習習慣的最佳方法和有效途徑。2、使學生能按照適合自己的方法訓練，以養(yǎng)成良好的學習習慣。3、使學生能體會到：良好的學習習慣對提高學習效率所起的重要作用。三、課前準備：表演小品、測試練習、教學構思：本課輔導活動注重趣味性、活動性、參與性和體驗性原則。第一部分：小品引入，根據小

15、學生的心理特點以小品引入問題的討論，容易引起學生的興趣，能更快地切入問題的實質。第二部分：通過測試練習，使全體參與到活動中，通過測試，對自己目前的學習習慣有所了解，并能有所感受體驗，這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了這次活動的參與性和體驗性原則。第三部分：教學生運用行為治療的方法來制訂強化訓練的措施，為課后長期訓練奠定基礎。第四部分：課后訓練是達到目標的必經之路，這堂活動課只是開啟通往學習成功的大門，跨過門檻后，還必須走完這段苦練強訓之路，才能到達成功的彼

16、岸。為了使這次活動達到預期的目標，使課后訓練能堅持下去，這次活動還必須設計一堂姐妹課，后一堂課在半年后舉行。了解同學們經過半年的訓練，已改掉了哪些壞習慣，養(yǎng)成了哪些好習慣，為取得更大的進步樹立信心。9、我的注意力、我的注意力[使用年級]初三段[活動目標]讓學生初步了解注意力的特點，并體會注意力的重要性。學會根據注意力的特點，有意識地訓練提高自己的注意力水平。[活動準備]注意力自測題、小故事[活動設計]暖身小活動：播放音樂《童年》，請全班

17、同學跟著一起唱。導入：由學生的“沒注意”，自然引出本節(jié)課活動的主題。（三）注意力小測驗：分發(fā)注意力自測題。完成后教師對結果進行解釋說明，并向部分學生了解其得分。注意力理論知識及其在生活中的運用。1、請學生思考，注意力在日常生活學習中對他們的影響。2、指出注意力分有意注意和無意注意。并展示圖片，讓學生體驗有意注意與無意注意的區(qū)別。教師：從剛才的看圖游戲中，同學們有什么感悟呢？請學生聯(lián)系自己在課堂上的表現(xiàn)，思考有意識主動學習與被動接受知識的

18、差別。注意力在生活中運用的拓展1、游戲：邊聽故事邊做簡單的四則運算。2、教師：通過這個游戲，同學們有什么體會嗎？學生討論。3、再一次思考“一心可以兩用”嗎？設計意圖1、通過游戲，讓學生親身體驗“一心不能兩用”。2、用注意力的理論知識來解釋為什么我們做事的時候仍提倡“一心一意”4、思考如何合理分配我們的注意？5、介紹集中注意的方法。（1）保證良好的睡眠；（2）做些放松訓練；（3）將要注意的事物轉化為感興趣的；（4）明確注意目標；（5）做事

19、情時，盡量做到“一心一意”；（6）排除外界干擾；注意力的訓練方法（1）倒讀法：（2）視物法：（3）曲線跟蹤法：（4）辨別法：（5）數(shù)數(shù)法——可以倒數(shù)數(shù)字，（6）聽音法1010、考前放松的秘訣、考前放松的秘訣教學目的：通過學生考試緊張心理自測，使學生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。二、課前準備：準備獨木橋材料三、教學過程：1、做游戲，初步體驗⑴師述：同學們，我們先來做個“過平地獨木橋”的游戲（學生過獨木橋）⑵述：讓

20、獨木橋升高些。我們再過一次橋。（學生過升高的獨木橋）⑶讓同學們談體會，述：第一次過獨木橋和第二次過橋心里有什么不同感受？⑷小結第一次過橋，大家很順利地過了，第二次過橋，獨木橋升高了，有的同學緊張得心亂跳，還有的同學的腳也在發(fā)抖，因為大家都害怕掉進河里，越緊張，越容易掉進河里。由于大家過度緊張，因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。2、引導學生：師述：其實，生活中常常會出現(xiàn)緊張的情緒，老師第一次站在講臺上給同學們上課也非常緊張。我的眼睛不敢朝大家

21、看，心怦怦亂跳，就是現(xiàn)在我也有些緊張，這是非常正常的。⑴問：同學們，平時你在哪些情況下會出現(xiàn)緊張的情緒？出示：考試。⑵問：你們在考試前、考試時、考試后會有哪些緊張的表現(xiàn)？⑶讓同學們討論：（4人一組）⑷交流，你會有哪些緊張的表現(xiàn)？（自由談）同學們說：a、考試前，睡不好覺，整天擔心b、考試前就想去小便c、考試前拿到考卷心里怦怦亂跳d、答卷時有時看錯題e、有時漏做題，心里煩惱極了。⑸出示圖片⑹過渡：對，正像同學們說的那樣，由于過度的緊張影響了