必修1-3岳麓版課后題答案

1、第1課夏商制度與西周封建【解析與探究】根據(jù)上述材料，試歸納出西周社會結構的基本特點，并簡要說明這些特點的成因。提示：引導學生翻譯、分析材料：材料一所描述的是以嫡長子繼承制為核心進行貴族分封而形成的宗法等級秩序，材料二所描述的是與宗法等級秩序結合在一起的行政等級秩序。對學生的歸納與概括可以作字數(shù)上的要求，并強調主題是“社會結構”，以提高表達能力并激發(fā)學生解決問題的興趣。①基本特點。在分封制和宗法制的條件下，西周社會結構中，各個階層的關系既

2、是家族隸屬關系，也是政治隸屬關系。一方面表現(xiàn)為“天子一諸侯一卿大夫一士一庶人”的宗法等級，另一方面表現(xiàn)為“周王一公、侯一大夫一士一皂役”的行政等級，二者緊密結合。②形成原因。為了對被征服的廣大地區(qū)進行有效的統(tǒng)治，同時受到上古時期部落聯(lián)盟體制遺存的影響，西周實行分封制。為了鞏固分封制形成的政治秩序，解決貴族之間在權力、財產(chǎn)和土地繼承上的矛盾，西周實行與分封制相關聯(lián)、把血緣關系和政治關系結合起來的宗法制?！咀晕覝y評】1商代的附屬國與西周的諸

3、侯國有什么不同？提示：商代的附屬國是被征服或主動臣服于商王的，附屬國的首領由商王冊封，但與商王基本上沒有血緣宗親關系；商王對附屬國的控制是有限的，附屬國基本保持獨立的社會結構，有很大的自主權，有的附屬國經(jīng)常與商發(fā)生戰(zhàn)爭。而西周的諸侯則是被周王分封到地方的，被封諸侯或是周王的宗親，或者通過姻親與周王形成宗法關系，諸侯與周王既是家族等級關系，又是政治隸屬關系；周王的勢力滲透到諸侯國，周王派代表監(jiān)督諸侯，對諸侯國的控制加強了，諸侯國的自主權有

4、所削減，對周王的義務更加明確了；周初有的諸侯國打破商朝附屬國的血緣界限，成為人口構成復雜的更有活力的新興封國。2說出分封制與宗法制的主要內容、特點和作用。提示：①分封制的主要內容、特點和作用。西周的天子分封同姓宗族和臣為諸侯，以為藩屏。諸侯的君位世襲，在其封地內擁有統(tǒng)治權，但對天子有定期朝貢和提供軍賦、力役等義務。諸侯對下屬再進行分封，形成“周王一諸侯一卿大夫一士”的等級序列。加強了對廣大地區(qū)的有效統(tǒng)治，穩(wěn)定了社會秩序。②宗法制的主要內

5、容和特點。世代均由嫡長子傳宗繼統(tǒng)，稱為大宗，平位繼承土地、財產(chǎn)和權力；嫡長子以外的子弟為小宗，降位繼承。周天子以嫡長子繼統(tǒng)，眾庶子封為諸侯。諸侯亦以嫡長子繼位，眾庶子封為大夫。大夫也以嫡長子繼位，為大宗；眾庶子為士，即小宗。作用：鞏固分封制度，穩(wěn)固貴族階級的內部秩序，從而防止貴族間對于權位和財產(chǎn)的爭奪。3舉例說明禮樂制度與宗法分封制的關系。提示：禮樂制度作為各級貴族的政治生活準則，是維護宗法分封制的必不可少的工具。依據(jù)禮樂制度，不同場合

6、、不同身份的人，不但禮儀有別，所用的音樂也不一樣。如祀天神，“乃奏黃鐘，歌大呂，舞《云門》”?！傲琛敝饕糜谥艽鷮m廷祭祀禮儀，規(guī)格標準各不相同。天子用“八佾”(祭廟樂舞的編隊八人一行，稱“佾”，“八佾”即64人的舞陣)的標準；諸侯則用“六佾”，大夫只能用“四佾”。“凡諸侯之禮：上公五積，皆餼飧牽，三問皆修。群介、行人、宰、史皆有牢。飧五牢，食四十，籃十，豆四十，鍘四十有二，壺四十，鼎簋十有二，牲三十有六，皆陳?！睂τ诤?、伯、子、男則另

7、有一套規(guī)定?！净顒咏ㄗh】文字的產(chǎn)生是進入文明時代.的重要標志，古漢字中包含著豐富的社會歷史信息。試根據(jù)下列甲骨文的字形，找一找其中反映出的有關商周政治狀況的信息。提示，“執(zhí)”：“拿玄”，像桎梏之形?！苞Q”，像人帶手梏之狀?！班觥保簝葹椤皥?zhí)”，外為“牢”?！巴酢保焊X之形，意為掌征伐之人，或象征權威。提示：宋太祖用懷柔的政策解除了朝中大將的兵權，既避免了歷代開國君主用殺戮的手段對待臣所造成的社會動蕩和矛盾激化，又順利地削奪了朝中大將的兵權

8、，加強了皇帝的權力，達到了不激化社會矛盾而鞏固政權的目的。2閱讀這一段文字，分析朱元璋為什么要廢除丞相制度。你同意他的看法嗎提示：①此題可先指導學生分析朱元璋廢除丞相的原因。朱元璋認為秦朝設丞相導致秦朝速亡，漢唐設丞相導致專權亂政；廢丞相，設五府、六部等，軍政大事均由朝廷總之，所以穩(wěn)當，故要廢丞相。實質是加強皇權，鞏固統(tǒng)治。②對于是否同意朱元璋的看法，肯定有兩種觀點：同意或不同意。教師可組織分持兩種觀點的同學進行辯論，以加深對這一問題的

9、認識，但不要強行統(tǒng)一到一種觀點上來?！窘馕雠c探究】材料中各朝統(tǒng)治者對丞相的態(tài)度是怎樣的有無本質的區(qū)別結合所學知識，你認為統(tǒng)治者態(tài)度的轉變，對中國社會造成了怎樣的影響提示：①此題提供了三段材料，部分學生對這三段材料的理解可能有一定的困難，教師應首先幫助學生大致了解這三段材料的內容，從而明確各朝代統(tǒng)治者對丞相的態(tài)度：漢哀帝認為丞相十分重要，能輔助皇帝治理天下；唐太宗認為國家政事要百司商量、宰相籌劃，不能一人獨斷；明太祖認為丞相專權危害國君，

10、禍患無窮。②對于“各朝統(tǒng)治者對丞相的態(tài)度有無本質區(qū)別”這一問題，學生可能有不同的觀點，一種認為有本質區(qū)別，一種認為無本質區(qū)別。教師應引導學生進行討論，在討論、交流、爭辯中認識理解到各朝統(tǒng)治者對丞相的態(tài)度雖有變化，但本質上并沒有區(qū)別，他們都是從維護自己的統(tǒng)治出發(fā)，把相權作為統(tǒng)治工具，不斷調整皇權與相權的矛盾。③“對中國社會造成了怎樣的影響”這一問題，學生應該基本上能夠總結出來?？偟挠绊懯侵袠袡嗔w系不斷調整，相權不斷削弱，皇權不斷加強，到

11、明朝最終廢除了丞相?！咀晕覝y評】1導致漢初“七國之亂”和唐末五代十國割據(jù)混戰(zhàn)的原因是什么提示：漢朝初年之所以出現(xiàn)“七國之亂”，主要是由于諸侯王國勢力的膨脹和反叛中央造成的；唐末五代十國割據(jù)混戰(zhàn)，主要是由于地方藩鎮(zhèn)割據(jù)和中央權威缺失而造成的。其共同原因是由于地方的分權勢力膨脹。2漢武帝和宋太祖為加強中央集權采取的措施有何異同提示：相同之處：目的上，都是為了加強中央集權和皇權專制；內容上，都曾經(jīng)用分權的辦法來削弱相權，都用較平和的方式解決了

12、地方對中央的威脅。不同之處：漢武帝用“推恩令”和酎金奪爵措施解除了王國對中央集權的威脅，同時用劃分州郡和設置刺史的方法加強了對地方官員的監(jiān)督。與宋太祖相比，漢武帝加強中央集權帶來的負面影響略小。宋太祖嚴格控制軍權，解決了唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，但在加強中央集權的同時，也使宋朝官僚機構空前龐大，造成了“冗兵”、“冗官”、“冗費”的局面。3根據(jù)本課的內容，簡要概括秦至清前期中樞權力機構演變的特點。提示：皇權和相權的長期斗爭，相權不斷削弱，皇

13、權不斷加強。自秦至清，皇權始終是至高無上的。但是，自秦統(tǒng)一到隋唐以前，宰相的權力很大，也比較集中，對皇權形成了一定的威脅。隋唐至宋朝，以不同的方式分散宰相權力，相權削弱，皇權加強。明清時期廢除宰相，皇權專制登峰造極。第二單元古希臘和古羅馬的政治制度第5課愛琴文明與古希臘城邦制度【自我測評】1古希臘城邦有什么主要特點城邦殖民運動的后果是什么提示：古希臘城邦的主要特征是小國寡民，各邦長期獨立自治。殖民運動的最初起因是本邦的條件無法滿足生存需