2018——2019學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃

1、2018——2019學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃一、增強(qiáng)工作意識(shí)以“轉(zhuǎn)變理念，聚焦課堂，凸顯學(xué)生主體地位”為教學(xué)主題，并以此為起點(diǎn)打造“目標(biāo)引導(dǎo)有效教學(xué)”的的探究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)特色。在提高課堂教學(xué)效益的前提下突破教學(xué)瓶頸；在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下增加體驗(yàn)探究課程，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；以極課系統(tǒng)的熟練運(yùn)用為切入口，幫助教師快速走進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)”背景下的“e課堂”，使用大數(shù)據(jù)來(lái)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教師的教學(xué)效果，提

2、高全組教師的業(yè)務(wù)能力。通過(guò)全組老師三年的努力，將我組建設(shè)成為“快樂(lè)進(jìn)取，團(tuán)結(jié)分享，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，真實(shí)教研”的團(tuán)隊(duì)。二、明確各級(jí)工作高一：加快新生的適應(yīng)過(guò)程，努力創(chuàng)設(shè)探究性情境，減少兩極分化，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高一新生習(xí)慣初中細(xì)嚼慢咽的學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)高中課堂的大容量和較快教學(xué)進(jìn)度有較大的不適應(yīng)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法也不適合高中階段。為此，高一備課組的工作中要滲透學(xué)法指導(dǎo)，習(xí)慣的養(yǎng)成，讓三年的學(xué)習(xí)從好習(xí)慣中收益。在備課中注意探究性，注重知識(shí)的發(fā)生

3、過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S意識(shí)。高二：提高學(xué)習(xí)的要求，提升思維質(zhì)量。適度滾動(dòng)，為進(jìn)入高三做好準(zhǔn)備。由于已經(jīng)熟悉高中的學(xué)習(xí)生活，并且暫時(shí)沒(méi)有高考的壓力，所以高二學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)往往會(huì)出現(xiàn)松懈，分化現(xiàn)象初露端倪。要層層推進(jìn)增加難題，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展學(xué)生視野。對(duì)于不同層次的學(xué)生要補(bǔ)充個(gè)性化的作業(yè)，以達(dá)到因材施教的目的。3、聽(tīng)課。組內(nèi)年輕教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)，聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，第一次教新內(nèi)容的教師能做到聽(tīng)一節(jié)上一節(jié)。師傅聽(tīng)徒弟的課也能基本完成

4、任務(wù)，能對(duì)徒弟提出誠(chéng)懇的意見(jiàn)并跟蹤課堂質(zhì)量，提高徒弟教學(xué)水平。教研組組內(nèi)例行的公開(kāi)課開(kāi)課教師都準(zhǔn)備好相應(yīng)的學(xué)案。聽(tīng)課教師要準(zhǔn)時(shí)到位，教師缺席要說(shuō)明理由，聽(tīng)課實(shí)行簽到制。每次指定兩位教師評(píng)課，點(diǎn)評(píng)真實(shí)，既看的到優(yōu)點(diǎn)也指出不足，真正的幫助組內(nèi)教師的健康成長(zhǎng)。每次骨干教師做最后的總結(jié)，使得教學(xué)方向更加明確，把大家的認(rèn)識(shí)提到更高的層次。結(jié)合學(xué)校各部門的要求，組織骨干教師推門聽(tīng)課，從常態(tài)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。課后形成統(tǒng)一意見(jiàn)反

5、饋給被聽(tīng)課教師。對(duì)問(wèn)題較明顯的，要跟蹤課堂質(zhì)量，直至矯正其錯(cuò)誤。教研組活動(dòng)以中心發(fā)言的形式體現(xiàn)教研活動(dòng)。中心發(fā)言順序優(yōu)先安排組內(nèi)高級(jí)教師，有稱號(hào)教師，黨員教師等骨干教師，以起到規(guī)范和示范的作用，逐漸濃厚科研氛圍，滲透科研意識(shí)。四、教學(xué)提升措施1、資料庫(kù)。每個(gè)備課組指定一位數(shù)據(jù)收集員，數(shù)據(jù)收集員建立5個(gè)文件夾，名稱分別為電子教案，學(xué)案，作業(yè)，限時(shí)訓(xùn)練，階段測(cè)試卷。每天把相應(yīng)資料收集歸檔，每周一把資料放入教研組長(zhǎng)共享文件夾。2、學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)