對(duì)李開(kāi)復(fù)十個(gè)啟示演講的讀后感

1、成長(zhǎng)中的十個(gè)啟示成長(zhǎng)中的十個(gè)啟示看了李開(kāi)復(fù)老師的演講，觸動(dòng)很大，他的演講更深刻的認(rèn)看了李開(kāi)復(fù)老師的演講，觸動(dòng)很大，他的演講更深刻的認(rèn)識(shí)他，也更深刻的思考自己的過(guò)去和未來(lái)。為什么要稱(chēng)為老師識(shí)他，也更深刻的思考自己的過(guò)去和未來(lái)。為什么要稱(chēng)為老師呢，因?yàn)槲艺J(rèn)為他在授予我們?nèi)松闹腔邸＠铋_(kāi)復(fù)老師他不是呢，因?yàn)槲艺J(rèn)為他在授予我們?nèi)松闹腔?。李開(kāi)復(fù)老師他不是以一種說(shuō)教的方式去要求我們接受他的想法，而是循循善誘，以一種說(shuō)教的方式去要求我們接受他的想法

2、，而是循循善誘，以自己的經(jīng)歷為例生動(dòng)的給我們一些啟示。其實(shí)在看這個(gè)視頻以自己的經(jīng)歷為例生動(dòng)的給我們一些啟示。其實(shí)在看這個(gè)視頻之前，我是不愿去看李開(kāi)復(fù)老師寫(xiě)的那幾封寫(xiě)給大學(xué)生的信的，之前，我是不愿去看李開(kāi)復(fù)老師寫(xiě)的那幾封寫(xiě)給大學(xué)生的信的，因?yàn)槲矣X(jué)得他一定會(huì)是說(shuō)那些大道理，離不開(kāi)那些我們已經(jīng)知因?yàn)槲矣X(jué)得他一定會(huì)是說(shuō)那些大道理，離不開(kāi)那些我們已經(jīng)知道的，理想啊，創(chuàng)新啦，堅(jiān)持道的，理想啊，創(chuàng)新啦，堅(jiān)持但很難做到的理論，且在此之但很難做到的理論，

3、且在此之前我沒(méi)去了解過(guò)，李開(kāi)復(fù)老師到底經(jīng)歷過(guò)什么風(fēng)浪，我理所應(yīng)前我沒(méi)去了解過(guò)，李開(kāi)復(fù)老師到底經(jīng)歷過(guò)什么風(fēng)浪，我理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊詾樗囊簧欠鰮u直上的，我認(rèn)為他的成功主要是因?yàn)楫?dāng)?shù)囊詾樗囊簧欠鰮u直上的，我認(rèn)為他的成功主要是因?yàn)樗^(guò)人能力，其他都是次要的，但是觀完后，有許多都顛覆了。他過(guò)人能力，其他都是次要的，但是觀完后，有許多都顛覆了。不是乖乖聽(tīng)話的，不吵不鬧的小孩才不是乖乖聽(tīng)話的，不吵不鬧的小孩才是好孩子是好孩子李開(kāi)復(fù)老師講述了自己的調(diào)

4、皮童年，讓我想起了我一個(gè)同李開(kāi)復(fù)老師講述了自己的調(diào)皮童年，讓我想起了我一個(gè)同學(xué)說(shuō)的一句話學(xué)說(shuō)的一句話—自己的孩子當(dāng)然希望他調(diào)皮有點(diǎn)，雖然帶起來(lái)自己的孩子當(dāng)然希望他調(diào)皮有點(diǎn)，雖然帶起來(lái)會(huì)辛苦點(diǎn)，但是值得。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)得一頭霧水，現(xiàn)在總算明白了，會(huì)辛苦點(diǎn)，但是值得。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)得一頭霧水，現(xiàn)在總算明白了，調(diào)皮好動(dòng)的孩子動(dòng)手能力強(qiáng)，膽大，活潑，開(kāi)心，創(chuàng)造性強(qiáng)調(diào)皮好動(dòng)的孩子動(dòng)手能力強(qiáng)，膽大，活潑，開(kāi)心，創(chuàng)造性強(qiáng)父母是最好的老師父母是最好的老師母親母親4

5、3歲高齡產(chǎn)下小開(kāi)復(fù)，這對(duì)李開(kāi)復(fù)老師的成長(zhǎng)過(guò)程中歲高齡產(chǎn)下小開(kāi)復(fù)，這對(duì)李開(kāi)復(fù)老師的成長(zhǎng)過(guò)程中自自然然地就有今天成就了，可是我錯(cuò)了，他的挫折多到讓我自自然然地就有今天成就了，可是我錯(cuò)了，他的挫折多到讓我驚訝，使我對(duì)他更加敬佩他，他處理挫敗的態(tài)度是我們年輕人驚訝，使我對(duì)他更加敬佩他，他處理挫敗的態(tài)度是我們年輕人所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。對(duì)待被冤枉進(jìn)入法院對(duì)待被冤枉進(jìn)入法院我們要用勇氣去改變那些可以改變我們要用勇氣去改變那些可以改變的事情，用

6、胸懷來(lái)接受那些不能改變的事情，用智慧來(lái)分辨兩的事情，用胸懷來(lái)接受那些不能改變的事情，用智慧來(lái)分辨兩者的不同。有一天那些不能改變的會(huì)變成能改變的。者的不同。有一天那些不能改變的會(huì)變成能改變的。對(duì)待自己的教學(xué)方法被別人批判對(duì)待自己的教學(xué)方法被別人批判一個(gè)有想法的人他如果一個(gè)有想法的人他如果不能溝通，那等于他沒(méi)有想法。對(duì)待沒(méi)人愿意一同回國(guó)不能溝通，那等于他沒(méi)有想法。對(duì)待沒(méi)人愿意一同回國(guó)做事做事情總會(huì)想最壞的打算是什么情總會(huì)想最壞的打算是什么在

7、這些別人看來(lái)很倒霉的事，他都以積極的態(tài)度面對(duì)，很好在這些別人看來(lái)很倒霉的事，他都以積極的態(tài)度面對(duì)，很好地處理。地處理。均衡的人文教育均衡的人文教育在開(kāi)復(fù)老師的演講中我品出了儒家精神在開(kāi)復(fù)老師的演講中我品出了儒家精神己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人—用他具有現(xiàn)實(shí)意義的話就是：最用他具有現(xiàn)實(shí)意義的話就是：最好的管理的方法就是你想要被管的方法去管他人，是換位思考。好的管理的方法就是你想要被管的方法去管他人，是換位思考。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)敏