2017年河北高考語(yǔ)文試題及答案【word版】_第1頁(yè)
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1、2017年河北高考語(yǔ)文試題及答案【W(wǎng)d版】注意事項(xiàng):1答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名和座位號(hào)填寫在答題卡上。2回答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,在選涂其它答案標(biāo)號(hào)?;卮鸱沁x擇題時(shí),將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)論述類文本閱讀(9分,每小題3分)閱讀下面的文字,完成1~3題。氣候正義是環(huán)境主義在氣候變化

2、領(lǐng)域的具體發(fā)展和體現(xiàn)。2000年前后,一些非政府組織承襲環(huán)境正義運(yùn)動(dòng)的精神。開始對(duì)氣候變化的影響進(jìn)行倫理審視,氣候正義便應(yīng)運(yùn)而生。氣候正義關(guān)注的核心主要是在氣候容量有限的前提下,如何界定各方的權(quán)利和義務(wù),主要表現(xiàn)為一種社會(huì)正義或法律正義。從空間維度來(lái)看,氣候正義涉及不同國(guó)家和地區(qū)之間公平享有氣候容量的問題,也涉及一國(guó)內(nèi)部不同區(qū)域之間公平享有氣候容量的問題,因而存在氣候變化的國(guó)際公平和國(guó)內(nèi)公平問題,公平原則應(yīng)以滿足人的基本需求作為首要目標(biāo)

3、,每個(gè)人都有義務(wù)將自己的“碳足跡”控制在合理范圍之內(nèi)。比如說(shuō),鑒于全球排放空間有限,而發(fā)達(dá)國(guó)家已實(shí)現(xiàn)工業(yè)化,在分配排放空間時(shí),就應(yīng)首先滿足發(fā)展中國(guó)家在衣食住行和公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的基本發(fā)展需求,同時(shí)遇到在滿足基本需求之上的奢侈排放。從時(shí)間維度上來(lái)看,氣候正義涉及當(dāng)代人與后代之間公平享有氣候容量的問題,因而存在代際權(quán)利義務(wù)關(guān)系問題。這一權(quán)利義務(wù)關(guān)系,從消極方面看,體現(xiàn)為當(dāng)代人如何約束自己的行為來(lái)保護(hù)地球氣候系統(tǒng),以將同等質(zhì)量的氣候系統(tǒng)

4、交給后代;從積極方面看,體現(xiàn)為當(dāng)代人為自己及后代設(shè)定義務(wù),就代際公平而言,地球上的自然資源在代際分配問題上應(yīng)實(shí)現(xiàn)代際共享,避免“生態(tài)赤字”。因?yàn)?,地球這個(gè)行星上的自然資源包括氣候資源,是人類所有成員,包括上一代、這一代和下一代,共同享有和掌管的。我們這一代既是受益人,有權(quán)使用并受益于地球,又是受托人,為下一代掌管地球。我們作為地球的受托管理人,對(duì)子孫后代負(fù)有道德義務(wù)。實(shí)際上氣候變化公約或協(xié)定把長(zhǎng)期目標(biāo)設(shè)定為保護(hù)氣候系統(tǒng)面授人為原因引起的

5、溫室氣體排放導(dǎo)致的干擾,其目的正是為了保護(hù)地球氣候系統(tǒng),這是符合后代利益的。至少?gòu)奈覀儺?dāng)代人已有的科學(xué)認(rèn)識(shí)來(lái)看,氣候正義的本質(zhì)是為了保護(hù)后代的利益,而非為其設(shè)定義務(wù)??傊?,氣候正義既有空間的維度,也有時(shí)間的維度,既涉及國(guó)際公平和國(guó)內(nèi)公平,也設(shè)計(jì)代際公平和代內(nèi)公平。因此,氣候正義的內(nèi)涵是:所有國(guó)家、地區(qū)和個(gè)人都有平等使用、享受氣候容量的權(quán)利,頁(yè)應(yīng)公平地分擔(dān)穩(wěn)定氣候系統(tǒng)的義務(wù)和成本。(摘編自明德《中國(guó)參與國(guó)際氣候治理的法律立場(chǎng)和策略:以氣候

6、正義為視角》)1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是(3分)A.為了應(yīng)對(duì)氣候變化,非政府組織承襲環(huán)境正義運(yùn)動(dòng)的精神,提出了氣候正義。B.與氣候變化有關(guān)的國(guó)際公平和國(guó)內(nèi)公平問題,實(shí)際上就是限制排放的問題。C.氣候正義中的義務(wù)問題,是指我們對(duì)后代負(fù)有義務(wù),而且要為后代設(shè)定義務(wù)。D.已有的科學(xué)認(rèn)識(shí)和對(duì)利益分配的認(rèn)識(shí)都會(huì)影響我們對(duì)氣候正義內(nèi)涵的理解。2下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章從兩個(gè)維度審視氣候正義,并較為深

7、入地闡述了后一維度的兩個(gè)方面。門終于關(guān)上了,一伙人,都順門板滑到地上,癱成一堆稀泥。誰(shuí)也不作聲,誰(shuí)也不想動(dòng),直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈,大家才記起滾進(jìn)來(lái)的那團(tuán)灰撲撲的東西。是個(gè)人,馬燈就是這人點(diǎn)亮的,穿著戰(zhàn)袍,說(shuō)著誰(shuí)也聽不懂的蒙語(yǔ),他知道別人聽不懂,所以不多說(shuō),便動(dòng)手解皮口袋。西瓜!從皮口袋里滾出來(lái),竟是大西瓜!綠生生,油津津,像是剛從藤上摘下,有一只還帶著一片葉兒呢!戈壁灘有好西瓜,西瓜能一直吃到冬天,還不稀罕,稀罕的是現(xiàn)在,當(dāng)一口水

8、都成了奢飾品的時(shí)候,誰(shuí)還敢想西瓜!蒙古族同胞利索地剖開西瓜,紅紅的枝葉,順著刀把滴滴答答淌,饞人極了!應(yīng)該是平生吃過(guò)的最甜最美的西瓜,但誰(shuí)也說(shuō)不出味來(lái),誰(shuí)都不知道,那幾塊西瓜是怎么落進(jìn)肚子里去的。至于送西瓜人是怎么沖破風(fēng)沙,奇跡般的來(lái)到這里,最終也沒弄清,因?yàn)檎l(shuí)也聽不懂蒙語(yǔ),只好讓它成為一個(gè)美好的秘,永久地留在記憶里。(有刪改)4下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說(shuō)開頭不僅形象地描寫了風(fēng)沙的狂暴,也細(xì)致

9、地表現(xiàn)了人物的直覺印象與切身感受,烘托并渲染了“”天氣“恐怖氣氛?!盉.被困隊(duì)員身陷絕境卻調(diào)動(dòng)起所有能量開門救助敲門人,送瓜人在被困隊(duì)員生死關(guān)頭奇跡般的出現(xiàn),這都說(shuō)明生命奇跡無(wú)法解釋。C.小說(shuō)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物,開門前試驗(yàn)隊(duì)員一句“桌子上有資料沒有?當(dāng)心被風(fēng)卷進(jìn)去”,就體現(xiàn)了科研工作者高度的責(zé)任意識(shí)。D.試驗(yàn)隊(duì)被困隊(duì)員與素不相識(shí)的送瓜人之間的故事,不僅令人感動(dòng),還揭示出一個(gè)樸素而有意味的人生道理:幫助別人,也是幫助自己。5小說(shuō)以“渴”

10、為中心謀篇布局,這有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(5分)6小說(shuō)已一個(gè)沒有謎底的“沒好的謎”結(jié)尾,這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果?請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。(6分)(三)實(shí)用類文本閱讀。(本題共3小題,12分)材料一:2011年1月1日8點(diǎn)整,中央電視臺(tái)記錄頻道正式開播,信號(hào)覆蓋全球,作為中國(guó)第一個(gè)國(guó)家級(jí)的專業(yè)紀(jì)錄片頻道,也是第一個(gè)從開播之始就面向全球采用雙語(yǔ)播出的頻道,它向世人亮出了擁有人文精神的中國(guó)形象。央視紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃,主要呈

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