育才學校心理健康教育實踐基地研究方案

1、1育才學校心理健康教育實踐基地研究方案我校自1994年開展心理健康教育活動以來，各級教育主管行政領(lǐng)導非常重視此項工作。學校經(jīng)由專家引領(lǐng)，全校師生、家長的共同努力，取得了豐碩成果?；仡欉@一歷程，我們欣喜地看到：內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育活動已經(jīng)成為我校辦學特色之一，廣大師生在心理教育的研究活動中受益匪淺。為進一步拓展延伸心理健康教育在我校的開展，全面實施素質(zhì)教育，我們制定此方案。一、一、研究研究目標目標（一）（一）、提升教師、家長、

2、學生整體素質(zhì)、提升教師、家長、學生整體素質(zhì)1、學生的心理素質(zhì)得到提高、學生的心理素質(zhì)得到提高。通過實踐研究，我校學生的心理素質(zhì)有明顯提高，具體表現(xiàn)在下面四點：①、學會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心態(tài)；、②能與周圍的人正常交往，懂得分享與合作，樂于幫助別人，尊重別人；③、能自我接納，有自制力，能面對生活中的問題，適應(yīng)環(huán)境；④、逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣和形成健全的人格。2、提高教師的教學、科研能力。、提高教師的教學、科研能力。學校教師在構(gòu)建

3、學生心理世界的同時，也在不斷地優(yōu)化自身的心理素質(zhì)，促進專業(yè)發(fā)展，提高自身的教育科研能力和創(chuàng)造力。學校將會涌現(xiàn)出一大批心理素質(zhì)好、教學科研能力強的優(yōu)秀教師，成為學校辦學育人的骨干力量，學校教育教學工作又上新臺階。3、讓廣大家長受益、讓廣大家長受益。廣大家長通過參與心理健康教育活動，極大提高了心理健康教育的意識和水平，積極投身我校心理健康教育之中。（二）、構(gòu)建我校心理教育的途徑與方法（二）、構(gòu)建我校心理教育的途徑與方法。在不斷摸索與實踐中，

4、我校結(jié)合自身特點，逐漸形成以教師為主導、學生為主體、以家?；訛檩d體的形式多樣、內(nèi)容新穎、教育效果好的心理健康教育模式，具有引領(lǐng)、示范作用。二、研究內(nèi)容二、研究內(nèi)容：（一）（一）、小學生心理健康的維護、小學生心理健康的維護。我們將應(yīng)用積極心理學理念審視我校的教育教學，用開放的、欣賞性的眼光去看待全體學生，挖掘?qū)W生的潛能和美德等積極方面，讓學生成長處于心理健康狀態(tài)中。33、高年級：、高年級：幫助學生學會情緒調(diào)節(jié)的方法，初步形成良好的個性；

5、學會健康生活，有一定自我監(jiān)督能力，學會確定學習目標，掌握一定的學習方法，提高學習興趣與自信心，正確對待學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，參與社會實踐，初步建立健康和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)開朗、合群、樂學、自立的健康人格。三、研究步驟三、研究步驟第一階段：研究的啟動階段。第一階段：研究的啟動階段。（2013.32013.4）1、提出初步方案。2、成立領(lǐng)導小組。3、學習理論，進行方案論證。4、確定實驗研究方案第二階段：研究的實施階段。

6、第二階段：研究的實施階段。（2013.52015.6）1、教師、家長培訓。2、在研究過程中完善研究方案。3、組織好教師、家長、學生分別開展系列主題心理健康教育活動。4、組織、指導好家長帶領(lǐng)學生開展好“家?；印毙睦斫逃顒拥谌A段：研究的總結(jié)階段。第三階段：研究的總結(jié)階段。（2015.72016.12）1、收集材料、進行研究材料匯總。2、請專家組做全面鑒定驗收。3、召開匯報會交流研究成果。四、研究措施四、研究措施：（一）（一）、加強心理

7、健康教育的師資培訓、加強心理健康教育的師資培訓1、注重學習，拓深知識。、注重學習，拓深知識。為了加強學校心理健康教育的師資培養(yǎng)，學校將為教師訂閱相關(guān)心理健康教育方面的書籍，每周安排教師進閱覽室進行學習摘記，在校園網(wǎng)上為教師提供學習資料，采用“走出去、請進來”的方法多方面、多渠道進行師資培訓。2、深入研討，明確方法。、深入研討，明確方法。我們將分階段、分步驟進行廣泛和深入的研討。如：心理健康教育在學科教學中的滲透；班主任工作中的心理輔導、