高中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)研究

1、高中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)研究高中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)研究一、高考高分作文特點(diǎn)確實(shí)，無(wú)論是在高中語(yǔ)文教學(xué)中，還是在高中語(yǔ)文各級(jí)各類考試中，作文都占有舉足輕重的位置。在遼寧近幾年的高考作文卷中，作文最高均為58分，沒(méi)有滿分作文，只有高分作文。統(tǒng)觀近幾年高分作文，筆者認(rèn)為呈現(xiàn)如下共性特點(diǎn)：視角開(kāi)放，而且關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有自己獨(dú)特的思考，文風(fēng)平實(shí)細(xì)膩，不拘泥于課本，社會(huì)視野寬廣，語(yǔ)言成熟度提高，富有真摯情感。特別是能寫(xiě)出自己感情，關(guān)注生活，言之有物，獨(dú)立思考，而不是

2、人云亦云，甚至抄襲范文。而那些歷史題材、名人題材泛濫，大量使用引文，堆積很多形容詞，缺乏自己獨(dú)立思考的文章，即使寫(xiě)得“根正苗紅”，也不會(huì)得到高分。二、我所教的班級(jí)學(xué)生作文與高考的高分作文有哪些差距？我所教的學(xué)生作文中，鮮有富有“深度”的佳篇。他們的作文或是步人后塵，沒(méi)有自己的見(jiàn)解，沒(méi)有自己的創(chuàng)意，千人一面，眾口一詞；或是立意平淡，沒(méi)有自己獨(dú)到的思考與見(jiàn)解；或是感性有余，理性不足，缺乏分析思辨或抒情議論的能力與方法；或是分析膚淺，泛泛而談

3、，沒(méi)有進(jìn)行具體的、全面的、深入的分析；甚至有些作文語(yǔ)言規(guī)范性方面的問(wèn)題大量出現(xiàn)，錯(cuò)別字、病句泛濫，學(xué)生語(yǔ)言文化水平不斷滑坡。思想簡(jiǎn)單膚淺、選材低幼化、內(nèi)容空洞蒼白成為多數(shù)高中生作文的通病。在一次命題作文“季節(jié)”的練習(xí)中，絕大多數(shù)學(xué)生只是停留在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的描述和感受方面，卻很少有人去挖掘出其中可能蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵。不能賦予“季節(jié)”以文化深意，也就無(wú)法寫(xiě)出有深度的作文。三、是什么原因造成了這些差距？筆者認(rèn)為，文章幼稚化的主要原因還在于學(xué)

4、生的思想不夠成熟，見(jiàn)識(shí)不廣博，眼界不開(kāi)闊，生活體驗(yàn)少。具體體現(xiàn)在下面幾點(diǎn)：1、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，不愿也不敢投入較多時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。寫(xiě)作耗時(shí)費(fèi)力，寫(xiě)完以后大腦非常疲勞，而且短時(shí)間收效不大，進(jìn)步不明顯，每次作文沒(méi)有明顯的提高，不如做理科習(xí)題立竿見(jiàn)影。2、學(xué)生的生活圈子小，閱讀面不大，既缺乏直接獲得的生活體驗(yàn)，又缺少間接獲得的生活經(jīng)驗(yàn)。巧婦難為無(wú)米之炊，課本材料反復(fù)用，毫無(wú)新意。3、缺乏練筆，詞匯貧乏、語(yǔ)言粗糙。好的語(yǔ)言不能只憑記憶積累，它

5、必是作者靈感火花的閃現(xiàn)，是需要經(jīng)常訓(xùn)練才可以得心應(yīng)手地表達(dá)的。4、審題立意訓(xùn)練較少，面對(duì)一個(gè)話題、一段材料、一幅漫畫(huà)、一個(gè)命題，學(xué)生不知道如何確立論點(diǎn)，成文后，往往離題萬(wàn)里不著邊際。5、教與學(xué)存在脫節(jié)現(xiàn)象，有效反饋不到位。教學(xué)反饋必須及時(shí)，作文的講評(píng)和修改，必須講究其時(shí)效性。作文雖然精批細(xì)改了，但是，中間拖的時(shí)間太久，并且，批改完，講評(píng)過(guò)之后，缺乏相應(yīng)的督促，學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題沒(méi)有有效及時(shí)解決，教師教的任務(wù)完成了，學(xué)生學(xué)的任務(wù)是空擋。

6、則必寫(xiě)張海迪、史鐵生，談到“憂國(guó)憂民”則必提杜甫為文如此焉能不雷同寫(xiě)文章如用兵，“少算不勝，多算勝”。此外，還要避開(kāi)大眾化的立意，另辟蹊徑，找到一個(gè)最佳的角度切入，那么文章的主題肯定就有個(gè)性了。因此，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性的思維方式，如求異思維，反向思維，發(fā)散思維，辯證思維等去確定文章的主題，找到個(gè)性化的立意。要讓作文的語(yǔ)言個(gè)性化。作文十分注重語(yǔ)言的表達(dá)。語(yǔ)言的風(fēng)格是多種多樣的：或平實(shí)質(zhì)樸，或華美綺麗，或詼諧幽默，或端