小學信息技術學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究

1、撬動核心撬動核心激活素養(yǎng)激活素養(yǎng)——小學信息技術學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)小學信息技術學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究探究【摘要】隨著現(xiàn)代人們物質(zhì)生活的逐漸提高，計算機可以說是作為一種生活必需品在家中普及和應用。計算機對于人們來說，幫助人們工作，學習，生活起到了很大的作用。當前教育已經(jīng)圍繞著核心素養(yǎng)不斷發(fā)展。信息技術核心素養(yǎng)作為一個近些年新提出的概念，得到了越來越多人的廣泛重視。信息技術教育教學對于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和學生的未來的發(fā)展有著很大的重要的影響

2、。本文通過對探究發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生信息技術核心素養(yǎng)的形成，有利于提升學生的綜合能力?！娟P鍵詞】信息技術核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究1、關于小學信息技術核心素養(yǎng)關于小學信息技術核心素養(yǎng)目前學生教育正是以核心素養(yǎng)為中心深入開展的。閑雜要求中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)作為一個近些年新提出的概念。它包含著“三層結構”即學科思維層、問題解決層、雙基層。它可以作為一個整框架為每個學科核心素養(yǎng)提供指導。它通過學科技術將人的未來發(fā)展融合在一起。學生能夠通過核心素養(yǎng)能夠

3、具備終身的技能并且能過適應以后未來的發(fā)展，不會被社會所淘汰。核心素養(yǎng)注重個人思想品質(zhì)和修養(yǎng)、關愛社會和國家發(fā)展等等。那什么是信息技術核心素養(yǎng)呢？信息技術核心素養(yǎng)是以計算思維從由描述計算機的運行方式逐漸演變成以“人”而開展，成為一個由學科思想展現(xiàn)出的關于一個人的內(nèi)在品質(zhì)。它包含基礎性、社會性、開放性。通過信息技術核心素養(yǎng)培養(yǎng)全面掌握信息技術和全面發(fā)展的學生。2、小學信息技術學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義小學信息技術學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義在當代小學

4、信息技術教育中，教學內(nèi)容枯燥無味不甚理想，學生對其失去了學習興趣。一方面學生雖然對信息技術課充滿著好奇，興高采烈的到信息技術教室上課，但實際上卻是差強人意都是抱著玩游戲的態(tài)度上課。再加上網(wǎng)絡世界上的游戲很容易吸引到小學生的興趣，學生的自控能力不足，就會沉迷于網(wǎng)絡游戲。根據(jù)調(diào)查表明學生在家中除了上網(wǎng)聊天就是玩游戲，忽略了計算機被發(fā)明出來的正確用途。所以上一節(jié)信息技術課，對于學生們在課堂上能夠?qū)W越大。那么如何縮短和避免產(chǎn)生學生們之間這樣的差

5、距呢？簡單有效的方式就是利用伙伴之間的相互配合，這既鍛煉了同學之間的交流能力，也減輕了老師的教學負擔，老師也更有精力的教學，學生能夠?qū)W到更多東西。只有讓學生們相互配合互相幫助，讓那些計算機底子好的學生指導幫助底子那些較差的同學。信息技術的學習和掌握對學生可以來說是，是和學生的智力毫無聯(lián)系的。只要學生們認真學習，每一個同學都會獲取到知識。當然以有效的配合培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)形成，需要讓學生之間進行合作練習。例如在小學信息技術五年級下冊《制作演

6、示文稿》教學當中，可以讓學生們之間配合制作演示文稿。演示文稿的制作過程有很多命令和操作，讓基礎好的學生和基礎差的同學在一組，同學之間一起制作完成演示文稿。最后學生上臺演示自己的作品，有些同學制作會比較簡單，通過學生之間的相互合作，并且與其他小組之間相比較，各組之間互相吸取他人的長處，彌補自己的不足之處，達到了相互配合的目的。最后老師通過讓學生之間相互配合來完成作業(yè)這樣可以培養(yǎng)學生的信息技術核心素養(yǎng)。3.以良好的自主培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)形成現(xiàn)

7、代社會是一個信息技術發(fā)展的信息化社會，許多時候要求學生們能夠自主的的汲取知識并且融會貫通。要順應社會的發(fā)展，自主自立能力成為了關鍵。無論社會如何發(fā)展，都可以用自主能力去掌握有效的知識。學習是通過學生主動性，學生學習的好壞和學到了什么知識，取決于自己的自主學習能力。信息技術課堂上不積極要求了學生掌握了及時和技巧，更重要的是要獲得知識的本領，以良好的自主能力培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)形成。要靠自己的主動地學習，只是就能夠牢固掌握。例如在小學信息技術六

8、年級下冊《制作電子小報》教學當中，老師可以通過預留作業(yè)的方式，讓學生們自己預習準備資料。然后在課上，老師可以根據(jù)每個學生收集準備的材料不同，在老師講解之后可以然后協(xié)助學生們自主完成電子小報。這樣學生們制作我弄成的小報就會豐富多樣，自主能力就會得到鍛煉結合發(fā)展，有助于信息技術核心素養(yǎng)的形成。學生們的動手能力和分析能力得到了強化，所學到的內(nèi)容也得到了強化。所以，以良好的自主培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)形成成為了必然。4.以勝利的愉悅培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)形成