《學(xué)前兒童發(fā)展》復(fù)習(xí)備考資料

1、1《學(xué)前兒童發(fā)展學(xué)前兒童發(fā)展》復(fù)習(xí)備考資料復(fù)習(xí)備考資料課程代碼：12340第一章第一章學(xué)前兒童發(fā)展導(dǎo)論學(xué)前兒童發(fā)展導(dǎo)論1、廣義的“學(xué)前兒童”是指從出生到小學(xué)之前（06歲）或從受精卵開始到上小學(xué)之前的兒童。狹義的“學(xué)前兒童”是指從進(jìn)入幼兒園開始到上小學(xué)之前（36歲）的兒童。一般將正式進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)階段之前的兒童統(tǒng)稱為學(xué)前兒童。2、發(fā)展指的是個(gè)體在生理和心理上所發(fā)生的系統(tǒng)系統(tǒng)的（整體）、有規(guī)律有規(guī)律的（有序）、持續(xù)性持續(xù)性（時(shí)間上的延續(xù)）的變

2、化。3、學(xué)前兒童發(fā)展的研究目標(biāo)是描述學(xué)前兒童發(fā)展的特征和規(guī)律、解釋學(xué)前兒童發(fā)展變化的機(jī)制、優(yōu)化學(xué)前兒童的發(fā)展。4、學(xué)前兒童發(fā)展的研究?jī)?nèi)容可以概括為以下三個(gè)方面：學(xué)前兒童發(fā)展的年齡特征、學(xué)前兒童發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)、學(xué)前兒童發(fā)展的影響因素。5、學(xué)習(xí)學(xué)前兒童發(fā)展的意義：（1）理論價(jià)值：充實(shí)和豐富人類發(fā)展科學(xué)的理論體系；（2）實(shí)踐意義：為學(xué)前兒童教育提供依據(jù)，為學(xué)前兒童的衛(wèi)生保健工作提供相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，為涉及兒童的其他工作領(lǐng)域提供知識(shí)指導(dǎo)和智力支

3、持。6、學(xué)前兒童發(fā)展研究的基本理論問題：生物性（先天遺傳）與社會(huì)性（后天教養(yǎng)）；主動(dòng)（積極參與者）與被動(dòng)（被動(dòng)接受者）；連續(xù)性和階段性；普遍性和差異性。7、學(xué)前兒童發(fā)展的共同規(guī)律和趨勢(shì)：（簡(jiǎn)答）學(xué)前兒童發(fā)展的共同規(guī)律和趨勢(shì)：（簡(jiǎn)答）（1）從簡(jiǎn)單到復(fù)雜；（2）從具體到抽象；（3）從被動(dòng)到主動(dòng)；（4）從零亂到成體系；8、通常認(rèn)為，23歲是兒童口語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，4歲是兒童圖形知覺發(fā)展的關(guān)鍵期，5歲左右是兒童掌握數(shù)概念的關(guān)鍵期，56歲是兒童掌握

4、詞匯最快的關(guān)鍵期。9、研究學(xué)前兒童發(fā)展的基本原則：（重點(diǎn)）研究學(xué)前兒童發(fā)展的基本原則：（重點(diǎn)）（選擇）（選擇）客觀性原則客觀性原則（充分考慮兒童生活的客觀社會(huì)生活條件和教育條件，以充足的客觀事實(shí)為依據(jù)，避免主觀性）；發(fā)展性原則發(fā)展性原則（用發(fā)展的眼光研究學(xué)前兒童，注意那些剛剛萌芽的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)，避37、無(wú)條件反射是嬰兒最早的動(dòng)作。新生兒的反射可分為生存反射生存反射（有明顯的適應(yīng)價(jià)值，如吸吮反射、眨眼反射）和原始反射原始反射（不具有確保

5、新生兒生存的價(jià)值，正常情況下出生后幾個(gè)月就會(huì)消失，如抓握反射，游泳反射）。8、兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律：從上到下（首尾律：首尾律：最早發(fā)展的是頭部動(dòng)作，其次是軀干動(dòng)作，最后是腳的動(dòng)作）、由近及遠(yuǎn)（近遠(yuǎn)律：近遠(yuǎn)律：從軀干到四肢）、由粗到細(xì)，或由大到?。ù笮÷桑捍笮÷桑簝和葘W(xué)會(huì)大肌肉、大幅度的粗動(dòng)作，以后才逐漸學(xué)會(huì)小肌肉的精細(xì)動(dòng)作）。（選擇）9、動(dòng)作對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的重要意義：（簡(jiǎn)答）（1）動(dòng)作對(duì)大腦發(fā)育具有促進(jìn)作用；（2）動(dòng)作使個(gè)體對(duì)外界刺激更

6、加警覺，使感知覺精確化；（3）動(dòng)作使得嬰兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷改組和重建；（4）動(dòng)作改變著個(gè)體與外界環(huán)境的互動(dòng)模式，促進(jìn)個(gè)體自主性和獨(dú)立性的發(fā)展，并影響個(gè)體的社會(huì)交往特點(diǎn)。第三章第三章學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展1、感知覺在學(xué)前兒童發(fā)展中的作用：(1)感知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過程，是其他心理感知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過程，是其他心理現(xiàn)象產(chǎn)生的基礎(chǔ)；現(xiàn)象產(chǎn)生的基礎(chǔ)；(2)(2)感知覺是兒童認(rèn)識(shí)世界的基本手段。感知覺是兒童認(rèn)識(shí)世界的

7、基本手段。2、研究嬰兒感知覺經(jīng)驗(yàn)的方法：（選擇）視覺偏好法視覺偏好法（呈現(xiàn)至少兩種刺激，觀察嬰兒偏好哪一種）；習(xí)慣化方法習(xí)慣化方法（測(cè)量嬰兒感知覺能力最普遍的方法，反復(fù)呈現(xiàn)刺激物，使得嬰兒對(duì)刺激物越來(lái)越熟悉，直到對(duì)刺激物不再做出反應(yīng)。去習(xí)慣化:即嬰兒對(duì)某種刺激形成習(xí)慣化后，隨著另一個(gè)新刺激的出現(xiàn)，反應(yīng)又會(huì)增強(qiáng)，習(xí)慣化便立刻消失的現(xiàn)象。）；誘發(fā)電位法誘發(fā)電位法（給嬰兒呈現(xiàn)一種刺激，激勵(lì)其看到刺激時(shí)腦電波的變化）；高振幅吸吮法高振幅吸吮法（

8、分析嬰兒的吸吮動(dòng)作，研究其對(duì)感知環(huán)境的反應(yīng)）。3、出生后3周，嬰兒能將視線集中在物體上；出生2個(gè)月的嬰兒能夠追隨水平方向移動(dòng)的物體；出生3個(gè)月的嬰兒能追隨物體做圓周運(yùn)動(dòng)。4、視敏度視敏度是指視覺精確地辨別細(xì)微物體或遠(yuǎn)距離物體的能力，即通常所說的視力。5、顏色視覺是指區(qū)別顏色細(xì)微差異的能力，也稱辨色力辨色力。顏色視覺與顏色的三個(gè)特性有關(guān)，即顏色的明度、色調(diào)、飽和度明度、色調(diào)、飽和度。（選擇）6、觸覺:是皮膚受到機(jī)械刺激時(shí)產(chǎn)生的感覺，是皮膚