10的認識教學案例

1、10的認識教學案例的認識教學案例教學內容：教學內容：人教版一年級上冊第64、65頁，練習九第1、2、3題。教學目標：教學目標：1引導學生經歷10認識的過程，初步建立10的數感。2學會10的數數、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。3培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。4引導學生感受數10與實際生活的密切聯系。教學重難點：教學重難點：教學重點是掌握10的組成；教學難點是10的組成和寫法。教學過程

2、：教學過程：一、情境導入一、情境導入1猜一猜。師：今天小朋友看上去特別精神，非常棒！我相信孩子們在這節(jié)課的學習上也非常棒！現在請大家猜一猜，老師說的是哪個數？（1）有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰？（待學生回答后出示數字卡片0）（2）能與0做鄰居的又是誰？（待學生回答后出示數字卡片1）（3、除了0和9之外，我們還學習了哪些數？（同時出示相應的數字卡片，按順序排列）那你們說這里誰最大呢？（突出9）2故事：9知道它在這10個

3、數字中最大，可驕傲了，它對0～8各數字說：“你們誰都沒我大，特別是你──0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比?！?聽了可傷心啦。這時1走到0的身邊，和0想（3）你發(fā)現剛才我們數的這些都是多少??？（它們都有10個）那我們可以用幾個小圓點表示呢？還可以用哪個數表示？（4）10就在我們的身邊，你找一找哪兒有10呢？讓學生充分的找。師：孩子們表現的太棒了，老師獎勵你們一個游戲！請跟著老師邊做邊說:一二三四五，六七八九十，十個好朋友，

4、花樣變不完伸出大拇指，我倆一樣粗；伸出小拇指，你倆一樣?。荷斐鲆恢皇?，中指最最高；伸出兩只手，十指排排隊（教師與學生一起數手指，邊數邊比邊說。）2學習10以內的順序和任意兩個數的大小。（1）剛才孩子們數出了很多數量是10個的物體，小眼睛真機靈，那誰愿意在老師的這個計數器上來數數嗎？抽學生撥珠子，現讓他撥9顆，再撥1顆，讓其他的學生說說他撥珠子的過程，著重讓學生感受撥9顆珠子后再撥1顆就是10顆的過程。（2）數字娃娃可真調皮，蹦蹦跳跳地跑