興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元之間的傳遞

1、第二章第1節(jié)一、課題課題：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元之間的傳遞二、教學目標二、教學目標1、知識目標知識目標（1）、概述興奮在神經(jīng)纖維上的傳導過程（2）、說出興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在細胞間的傳遞的不同2、能力目標能力目標（1）、通過觀察興奮傳導的動態(tài)過程，培養(yǎng)學生分析、比較、歸納等邏輯推理能力（2）、通過“興奮的傳導”的多媒體課件的使用，強化學生的觀察能力，開發(fā)學生的作圖能力3、情感目標情感目標（1）、通過學習興奮的傳導，使學生進

2、一步建立生物體結構和功能相統(tǒng)一的觀點（2）、使學生初步認識到生命形式是自然界物質(zhì)運動的最高級形式，生命活動變化的本身就是物理、化學變化，幫助學生初步建立學科間綜合的觀念三、教學重點和難點（1）、教學重點：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導（2）、教學難點：興奮在神經(jīng)纖維和細胞間的傳導的區(qū)別與聯(lián)系四、教學方法講授、啟發(fā)以及討論的結合五、教學手段黑板、多媒體六、教學過程1.情境導入通過前一節(jié)課的學習我們知道了神經(jīng)系統(tǒng)的組成有：1、中樞神經(jīng)系統(tǒng)（包括了：

3、腦、脊髓）2、周圍神經(jīng)系統(tǒng)（包括了腦神經(jīng)、脊神經(jīng)）?；屹|(zhì)：主要由神經(jīng)細胞體組成，白質(zhì)：主要由神經(jīng)纖維組成。（1）、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式—反射反射的定義：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，動物體或人對內(nèi)外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應答（2）、反射?。焊惺芷鳌魅肷窠?jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器（神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體）2、提出問題引出新課提出問題引出新課在反射活動中，在反射弧上面?zhèn)鲗У氖桥d奮。什么是興奮呢？又是如何傳導的呢？希望大家?guī)е蓡栠M行我們今

4、天的學習—興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和神經(jīng)元之間的傳遞。（板書）興奮的定義：指動物和人體的某些組織（如神經(jīng)組織）或細胞感受外界的刺激后，由相對靜止狀態(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程。（一）興奮在神經(jīng)纖維上的傳導4.遞質(zhì)種類：a興奮性遞質(zhì)：乙酰膽堿，引起下一個神經(jīng)元興奮；b：抑制性遞質(zhì)：如甘氨酸，引起下一個神經(jīng)元的抑制5.遞質(zhì)到達突觸后膜時，與后膜上的特異性受體結合，引起下一個神經(jīng)元興奮或抑制，是興奮還是抑制取決于遞質(zhì)的種類。6.遞質(zhì)的去向：迅速地分

5、解或被重吸收到突觸小體或擴散離開突觸間隙，為下一次興奮做好準備7.信號轉(zhuǎn)變：電信號→化學信號→電信號。8.傳遞特點（1）、原因：突觸小跑僅存在于突觸小體內(nèi)，遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜上（2）、方向：一神經(jīng)元的軸突→另一個神經(jīng)元的胞體或樹突9.課堂練習例1電在生物學研究中用途廣泛。右圖是突觸的亞顯微結構模式圖?，F(xiàn)在E處施加電剌激，使其興奮。受到剌激后，E處膜內(nèi)外電位變化及其所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動的傳導方向是（c）A內(nèi)負外正，向下