“示兒”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

1、“示兒示兒”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖一、一、教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：二、二、教材和學(xué)情分析：教材和學(xué)情分析：《示兒》是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆，詩(shī)中的作者以遺囑的口吻，表達(dá)了對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望。全詩(shī)字句發(fā)自肺腑，悲憤交集，真摯感人。五年級(jí)學(xué)生已具有獨(dú)立閱讀的能力，對(duì)于這樣以敘述口吻寫(xiě)的詩(shī)，借助于注解基本讀懂詩(shī)句沒(méi)有什么太大的問(wèn)題，但是學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)古詩(shī)中，往往至“理解詩(shī)意”而止步，因此造成對(duì)詩(shī)歌的感受力

2、不強(qiáng)。這個(gè)年段的學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)需要在解釋詩(shī)意的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，即感受詩(shī)歌的意象，于詩(shī)中的情感產(chǎn)生共鳴，從而受到心靈的震撼，并真正提高古詩(shī)文閱讀欣賞水平。唯如此，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才能實(shí)現(xiàn)提升。三、三、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解詩(shī)人及寫(xiě)作背景，能較好地朗讀詩(shī)歌，熟讀成誦，會(huì)默寫(xiě)。過(guò)程與方法：能通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作探究，掌握詩(shī)詞大意，把握詩(shī)歌內(nèi)涵，理解作者思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)本詩(shī)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教

3、育四、四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：收集查閱陸游的相關(guān)資料，了解寫(xiě)作的時(shí)代背景。教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、感情低沉的音樂(lè)杰出的現(xiàn)實(shí)主義愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他的一生經(jīng)歷了北宋的末年和南宋的前半期。正是我國(guó)歷史上民族矛盾異常尖銳的時(shí)代。在他的一生和他九千多首詩(shī)中，始終貫串和洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，從而形成了他詩(shī)歌創(chuàng)作的最顯著的特色，奠定了他在祖國(guó)詩(shī)壇上的崇高地位。他在臨終前寫(xiě)的《示兒》詩(shī)，更是一首感人至深、傳誦千古的名作。設(shè)計(jì)意

4、圖：“詩(shī)言志，歌詠懷”，陸游在詩(shī)中流露的深沉情感與他所處的環(huán)境的有著極大的關(guān)聯(lián)。因此，想進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的情感就必須了解詩(shī)人及創(chuàng)作詩(shī)歌的背景。（二）整體感知1、解題看到詩(shī)題《示兒》你是怎樣理解的？“示”是什么意思？（“示”使人知道。也就是“指示、告示”的意思。“示兒”可以說(shuō)告訴兒子，也可以說(shuō)給兒子們看的詩(shī)。）2、教師配樂(lè)范讀，正音，句讀（多媒體課件）祭（）乃（）死去／元知／萬(wàn)事空，但悲／不見(jiàn)／九州同。王師／北定／中原日，家祭／無(wú)忘／告乃翁