《大自然的聲音》 說課稿

1、《大自然的聲音》說課稿【教材分析】《大自然的聲音》這篇課文以清新活潑的筆調介紹了大自然中風的聲音，水的聲音和動物的聲音。文章結構嚴謹，第一自然段概括地說明“大自然中有許多美妙的聲音”，作為文章的總起。第二、三、四自然段均以總分的方式構段，用擬人的手法介紹風、水、動物。在第二自然段側重對比的寫法，把微風與狂風帶給人的不同感受寫得細膩、生動。第三自然段運用了頂針句式。第四自然段則運用了排比的手法，充分展示聲音的魅力。課文中有許多優(yōu)美的句子，

2、在教學過程中，讓學生在美讀中走進大自然，體會作者對大自然的熱愛之情?！窘虒W目標】知識與技能：學會10個字及相關的詞語，認識7個字。體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。過程與方法：朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法(敘述的順序)，想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。情感態(tài)度價值觀：課文以清新活潑的筆調介紹了大自然中風的聲音，水的聲音和動物的聲音，表達了作者對大自然的熱愛之情?！窘虒W重難點】1、學會本課生字及詞

3、語，多音字“呢”的字音。2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。3、讓學生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說你有些什么新的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W思路】《大自然的聲音》是一篇淺顯易懂、生動有趣的課文。本課設計根據(jù)新課程標準，引導學生入境、想像、美讀、感悟，讓學生真正走進大自然，體驗大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。1、創(chuàng)設情境，走進文本。《語文課程標準》強調：閱讀是學生、教師、文本之間對話的過程。文本的

4、意義是學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構起來的，要讓學生自己閱讀、自己學會閱讀。教學中我創(chuàng)設了情境，讓大自然帶領學生聆聽了一場特殊的音3、教師小結：看來同學們剛才讀得都非常認真，一下子找出了課文寫了大自然哪幾種聲音。三、識字寫字、積累詞語1、師：那接下來讓我們進入第二部分的學習。剛才大家讀課文的時候一定關注了課文生字新詞的讀音，那么現(xiàn)在呢，我們就來學習課文雙橫線內二類字。（生讀）2、認完雙橫線二類字后，我們再來學習方格內要求會認、會寫的

5、生字（生讀）3、下面我們再來開火車讀詞語（生讀）4、教師小結：好，第二部分識字寫字環(huán)節(jié)結束了，相信同學們都會讀會寫了。那么下面讓我們進入第三部分的學習。四、閱讀理解，感情朗讀1、師：請同學們認真自由感情朗讀課文，主要把剛才學習的生字新詞字音讀準。一邊讀、一邊思考（師：出示思考的3個問題）2、點生答3個問題的答案（略）3、下面讓我們一起聽聽風的聲音，寫風的聲音是課文的第2自然段，我們先來看第2自然段的第1句話“風是大自然的音樂家，他會在森