《國家英語課程標準閱讀目標校本化實施策略實驗》

1、《國家閱讀目標校本化實施策略實驗》中期研究報告成都市鹽道街小學一、課題簡介一、課題簡介本課題為中國教育學會十一五規(guī)劃課題，本課題重點是培養(yǎng)學生的英語閱讀能力，掌握一定的閱讀策略，在達到《英語課程標準》對閱讀的要求同時，使學生的閱讀興趣得以培養(yǎng)、詞匯量得以擴大，信息量得以擴充、良好的閱讀習慣和閱讀技巧得以養(yǎng)成、學習成績得以提高，英語素養(yǎng)得以提升。通過本課題的研究，深入研究任務型閱讀教學方法，幫助實驗教師提高教學理論和實踐水平；與此同時，豐

2、富校園文化，營造校園英語閱讀氛圍，形成校園特色。（一）關鍵詞界定（一）關鍵詞界定閱讀目標校本化閱讀目標校本化國家頒布的課標與教材是以最一般學生為對象，每所學校的實際情況都有其特殊性，所以在達成目標時需要學校要根據(jù)自身情況作出調(diào)整。根據(jù)《英語課程標準》要求，學生的閱讀技能在三、四年級達到一級要求，五、六年級達到二級。根據(jù)我校校情，我們將閱讀目標設置為學生在畢業(yè)時達到的基礎級別為二級，部分達三級。具體要求如下：摘自《英語課程標準》：一級（小

3、學三、四年級）1、能看圖識字；2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語；3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。二級（小學五、六年級）1、能認讀所學單詞；2、能讀懂教材中簡單的要求或者指令；3、能看懂和卡片等所表達的簡單信息；4、能借助圖片讀懂簡單故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。三級（初一）1、能理解簡短的書面指令，并根據(jù)要求進行學習活動；2、能讀懂簡單故事和短文并抓住大意；3、能初步使用簡單的工具書；4、除教材外，課外閱讀1、通過研究

4、，積累學生的英語認知經(jīng)驗。2、通過研究，培養(yǎng)學生理解語言素材的能力。3、通過研究，培養(yǎng)學生從環(huán)境中捕捉信息的能力。研究內(nèi)容：研究內(nèi)容：1、研究擴大學生英語認知攝入的方法和途徑2、研究用思維導圖引導學生梳理閱讀材料邏輯架構的方法3、研究引導學生觀察環(huán)境的意識，提取環(huán)境中有效信息幫助理解的能力。三、研究方法三、研究方法文獻研究法行動研究法調(diào)查統(tǒng)計法對比研究法經(jīng)驗總結法四、研究參數(shù)設置與相關變量四、研究參數(shù)設置與相關變量參數(shù)設置實驗班非實驗班

5、課時4節(jié)周（其中1節(jié)為實驗教材課）3節(jié)周閱讀量基于實驗讀本、教材及其他基于教材閱讀任務設定（課內(nèi)）平均每周完成閱讀實驗教材810頁和教材教學教材教學閱讀任務設定（課外）每天閱讀15分鐘無相關變量實驗班非實驗班英語學習、閱讀時間大約4小時周大約2小時周教材量實驗讀本、教材及其他，大約____詞教材，大約_____詞教學模式教材教學閱讀讀本教學英語早讀英語課外閱讀教材教學五、階段研究成果五、階段研究成果（一）認識性成果（一）認識性成果1、教