《太陽》教學設計

1、《太陽太陽》教學設計教學設計[教材分析]：《太陽》是人教版教材三年級下冊中的一篇常識性文章，介紹了太陽“遠、大、熱”的特點和人類與太陽的密切關系。由于運用了數(shù)字說明、舉例說明、比較說明、比喻說明等方法，因此文章通俗易懂，有較強的說服力。[教學目標]：1、認識本課13個生字，能夠讀準字音，正確書寫。2、流利、正確的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。4、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步

2、認識人類與太陽的密切關系，激發(fā)學習自然科學的興趣。[教學重難點]：讀懂課文，了解太陽與人類的密切關系，體會作者說明事物的方法，是本課教學的重點。了解太陽的有關知識是教學的難點。[學情分析]：本課教學的內容與學生生活息息相關，易激發(fā)閱讀的興趣，學生能抓住文章的主要部分認真閱讀，綜合運用學過的閱讀方法邊讀邊思考，有問題盡量自己解決，在交流與討論中相互啟發(fā)。[教具準備]：1、考慮到說明文比較枯燥，缺乏情趣，因此開課伊始用一段動畫片設疑激趣。2

3、、播放一段與課文內容一致的有關太陽的錄像，創(chuàng)設語言表達的情境。3、準備一段悠揚的樂曲，指導學生配樂朗讀，為平實的語言注入美的元素。[教學過程]：一、創(chuàng)設情境：1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?，一起看一看吧。（播放課件——后羿射日。）教師解說：傳說古時候天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得實在受不了了，就找來一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面才不那么熱了。2、這個故事叫——后羿射日（學生齊答）。（1）課件出示相關段

4、落。（2）書上說130萬個地球才能抵得上一個太陽，（板書：地球）誰會寫阿拉伯數(shù)字130萬？（指名板書）（3）指板書：130萬個地球才能抵得上一個太陽，看到這兒，你有什么感受？（引導學生在比較中體會地球的渺小，太陽的巨大。）（4）小結：對，這樣一比較，我們不得不心服口服地說，太陽的確很大很大。（5）指名回讀。?“熱”——讀一讀相關課文。3、小結：（指板書）正因為太陽這么大、這么熱，離我們這么遠，所以后羿根本不可能射下太陽。其實這也是太陽的

5、三個特點。現(xiàn)在，讓我們到天文館去看看太陽吧。播放錄象。4、看了錄象，，你有什么話想說？5、扮演太陽作自我介紹：選自己最感興趣的一段課文，想一想怎樣做自我介紹，然后自己練一練。學生扮演太陽作自我介紹，教師注意及時評價。四、體會“關系密切”。小結：同學們的自我介紹個個精彩，這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀后面的課文，你會對太陽有更多的了解。記得用筆圈一圈，畫一畫。（教師巡視，了解學生整體讀書情況。）1、學生交流對太陽新的了解，可以讀讀相

6、關段落，也可以用自己的話說一說，教師相機引導學生概括的說一說這一段寫了什么（學生說到太陽光能殺菌時，可以追問：你知道太陽光為什么能殺菌么？引導學生在生活中學語文，將書中所學用到生活中。）2、小結：同學們說了這么多，概括地講，就是說太陽和我們人類的關系——非常密切。（板書：關系密切）既然太陽為我們人類做了這么多好事，那我們可要好好夸一夸他。請同學們從48段中選自己喜歡的一段，同位互相練讀。3、誰先來讀——可以推薦同位讀，也可以毛遂自薦。想