初中地理教學案例

1、初中地理教學案例初中地理教學案例《世界的聚落世界的聚落》一、案例背景一、案例背景課程選自湘教版地理教材七年級上冊“世界的聚落”。從地理知識角度看，影響聚落（居住場所）的環(huán)境因素包括自然因素與社會因素兩大方面。自然因素又分成地形、氣候、水源等，社會因素包括交通、科技、政治等方面。本節(jié)課滲透著深刻的教育應當承擔起促進可持續(xù)發(fā)展的功能，教育應當明確為促進可持續(xù)發(fā)展服務的方向?？沙掷m(xù)發(fā)展教育的核心是價值觀的培養(yǎng)，這種價值觀的核心是尊重。尊重他人

2、；尊重差異性和多樣性；尊重環(huán)境；尊重地球。這也是我們科學發(fā)展觀的核心價值，是和諧社會的核心價值。本節(jié)課就是在常態(tài)教學中，通過一個全員參與的課堂活動，使學生的思維成為課堂上最活躍的元素，教師恰當修正學生的思維軌跡，完善、落實學習內(nèi)容。二、主題二、主題嘗試改變傳統(tǒng)的教學方式，創(chuàng)造全新的教學活動，讓全體學生參與到課堂活動中來。以學生最為喜歡的活動每一個學生創(chuàng)作一幅畫，以表現(xiàn)他們對聚落與環(huán)境關系的認識，貫穿以學生講述、教師點評、歸納提升等方法，

3、修正認知中的誤區(qū)、填補思維中的盲區(qū)，體驗獲得知識的快樂。三、操作過程三、操作過程教師：發(fā)給每個學生一張白紙，“今天我們要進行一項有趣的活動?！睂W生：出現(xiàn)明顯的騷動，他們好奇地竊竊私語，開始關注、期待下面的活動。教師：“給你8分鐘，請你在白紙上畫一幅畫：表現(xiàn)你對所向往的居住環(huán)境的設計?！睂W生：表情格外燦爛，所有的學生立即行動（包括所謂的差生），拿出筆開始作畫。8分鐘后教師收齊所有學生的作品。學生們又一次好奇并期待。教師：打開實物投影，把學

4、生的畫一一投影出來。學生：凝神觀看，并參雜一些笑聲或議論。教師：我要從你們的作品中隨意播放幾幅畫，請作者起來講解一下他的畫。學生1：“這是我畫的，我的居住地是在低緩的山坡下，門前有一條小河稍遠的地方我還畫出醫(yī)院、社會科學院、警察局。我希望我的居住地特別便利，安全，還有文化氛圍?！睂W生4：“我的居住地周圍有籃球場、足球場、游泳池、停車場，還要有一條通暢的交通線路。當然，綠地是必須要有的。”教師：“這幾個同學在選擇居住地時比較傾向于什么樣的

5、環(huán)境？”學生：“交通便利！”“還有文化發(fā)達、配套設施完善。”教師：“我有一點不太明白，請解釋一下：為什么你的居住環(huán)境還要有社會科學院？”學生3：“這里肯定文化層次高??！”教師：“交通便利對于城市非常重要，這一點不難理解。我們北京人對此感受最深?？墒菫槭裁催€要求居住環(huán)境的文化科技發(fā)達？”教室里先是一片沉靜，教師：“聯(lián)想北京對外地人的吸引力試著解釋?！睂W生：“受教育條件好?！薄熬蜆I(yè)機會多，工資高?！薄俺鞘邪l(fā)展好，生活條件就好?！苯處煟骸斑@些

6、又屬于哪類條件？”學生：“社會經(jīng)濟條件！”教師：“還有一些其他的社會因素也影響著聚落，請看老師準備的影片，說明片中反映的是什么因素。”觀看拉薩圖片和梵蒂岡影片。之后學生說出是宗教對選擇居住地的影響。學生們又在筆記上列出上述社會經(jīng)濟條件。教師總結，活動結束。四、課后反思四、課后反思下課后一個平日很差的學生特意來問老師他的畫好不好，其實他知道自己的畫中已經(jīng)表現(xiàn)了這幾項。只不過是希望能從老師這里獨享肯定和贊譽。當然，他得到了！這節(jié)課不僅屬于學