學(xué)前兒童科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)

1、《學(xué)前兒童科學(xué)教育》課程標(biāo)準(zhǔn)1《學(xué)前兒童科學(xué)教育學(xué)前兒童科學(xué)教育》課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)課程性質(zhì)：課程性質(zhì)：專業(yè)能力課課程類型：課程類型：理論課實踐課學(xué)分：分：2適用對象：適用對象：五年制學(xué)前教育專業(yè)參考學(xué)時：參考學(xué)時：總學(xué)時：36理論學(xué)時：18課內(nèi)實踐學(xué)時：16一、課程的性質(zhì)和任務(wù)一、課程的性質(zhì)和任務(wù)（一）課程性質(zhì)（一）課程性質(zhì)《學(xué)前兒童科學(xué)教育》是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)能力必修課程，是一門以技能、知識一體化，教、學(xué)、做一體化的學(xué)科。該課程以學(xué)

2、前教育教學(xué)理論和幼兒園教學(xué)法為依據(jù)，運用教育學(xué)、心理學(xué)的理論和原則來實施學(xué)前兒童科學(xué)教育活動。其以幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教育和活動設(shè)計為主線，從學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本的要求出發(fā)，圍繞學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)達到的目標(biāo)，探索促進學(xué)前兒童科學(xué)教育領(lǐng)域的教育教學(xué)途徑與方法。本課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生具有從事學(xué)前兒童科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力為核心的理論性為基、實踐性為主的專業(yè)技能課程。（二）課程設(shè)計思路（二）課程設(shè)計思路該課程以著眼于學(xué)生綜合實踐素

3、質(zhì)的養(yǎng)成落腳于學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。總體而言，依據(jù)“理清基本原理，夯實理論基礎(chǔ)；充實最新成果，反映改革前沿；強化實踐環(huán)節(jié)，注重技能訓(xùn)練”的設(shè)計準(zhǔn)則。以職業(yè)為導(dǎo)向、以提高學(xué)生就業(yè)競爭能力為根本目的，重點在使學(xué)生形成教師專業(yè)觀念上下功夫，在學(xué)生掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的基本原理上下功夫，在加強學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練上下功夫。本科課程的教育教學(xué)活動與完成實際工作項目所需的實踐能力的培訓(xùn)相結(jié)合，使崗位操作訓(xùn)練成為日常教學(xué)的有機組成部分。讓課程

4、的教學(xué)實現(xiàn)“頂用、即創(chuàng)造精神獨當(dāng)一面；實用、即能盡快適應(yīng)工作環(huán)境及教學(xué)工作的需要；好用、即專業(yè)思想牢固，職業(yè)道德高尚”的應(yīng)然標(biāo)準(zhǔn)，從而更能滿足社會、幼兒園對幼教人才的需求。具體而言：其一，以實踐能力為本位，采用“教學(xué)項目化、學(xué)習(xí)自主化、實踐職場化”的“行動導(dǎo)向”教學(xué)模式和靈活多樣的教學(xué)方法、手段，構(gòu)建立體化多層次的實踐教學(xué)體系，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”的融會貫通。課程教學(xué)內(nèi)容組織采用“情境任務(wù)→感知解構(gòu)→探究建構(gòu)→設(shè)計組織→展示表演→反思遷移

5、”的理路，突出現(xiàn)象直觀教學(xué)，強化理論與實踐相結(jié)合的能力。通過自主與協(xié)同性探索、建構(gòu)、應(yīng)用的學(xué)習(xí)及科研方法，逐步形成學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。其二，以工作項目為中心，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)與完整項目的過程中學(xué)會對知識、技能之間進行有機聯(lián)結(jié)，構(gòu)建心理圖式中系統(tǒng)性的理論知識網(wǎng)絡(luò)，并發(fā)展多元完整的職業(yè)能力。課程教學(xué)內(nèi)容扎根學(xué)生職業(yè)生活的實際需求與人生理想的持續(xù)發(fā)展，《學(xué)前兒童科學(xué)教育》課程標(biāo)準(zhǔn)31、能夠?qū)茖W(xué)教育活動進行自主設(shè)計和方案書寫，并能對

6、幼兒園科學(xué)教育活動方案進行組織與實施；能根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒身心發(fā)展的特點制訂完整且詳細(xì)的班級各類科學(xué)教育、科學(xué)游戲活動的課程教學(xué)教案；能夠根據(jù)幼兒園科學(xué)教育與教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，選擇和運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、指導(dǎo)方式和教學(xué)方法。2、能夠綜合運用科學(xué)的評價指標(biāo)對幼兒園科學(xué)教育課程方案、課程教學(xué)實施做出科學(xué)合理的評估；能夠運用學(xué)前兒童科學(xué)教育的一般規(guī)律去分析和解決各種幼兒園科學(xué)教育中的實際問題，并形成全新的學(xué)前教育理論素養(yǎng)。（三）情感與態(tài)度目

7、標(biāo)（三）情感與態(tài)度目標(biāo)1、對學(xué)前兒童科學(xué)教育工作感興趣，樹立起熱愛學(xué)前兒童和學(xué)前教育事業(yè)的專業(yè)思想。具有獻身幼教事業(yè)的理想和精神，有良好的心理品質(zhì)，有較強的人際交往能力和團隊合作精神。2、更新科學(xué)教育觀念，拓寬科學(xué)教育教學(xué)與科研的視野，提高科學(xué)素養(yǎng)，增強從事本學(xué)科教育的信心和能力；激發(fā)終身學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，自我激勵，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，樹立專業(yè)理想。四、課程教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求四、課程教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求，本著

8、“崗位適用、行業(yè)發(fā)展、理論適度、技能為主”的原則，該課程教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及要求如下表?！秾W(xué)前兒童科學(xué)教育學(xué)前兒童科學(xué)教育》課程的教學(xué)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和要求課程的教學(xué)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和要求順序周次項目授課主要內(nèi)容學(xué)時教學(xué)目標(biāo)、重點、難點教學(xué)形式與方法作業(yè)11學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵1目標(biāo)：1.了解科學(xué)與科學(xué)教育的基本概念及內(nèi)涵2.理解學(xué)前兒童的科學(xué)及科學(xué)教育的意義與價值重點：科學(xué)教育的概念、含義、價值難點：科學(xué)教育的概念、含義、價值講授教材預(yù)習(xí)學(xué)前兒童科學(xué)

9、教育概述21學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的框架：目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、方法途徑1目標(biāo)：1.明確學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)及構(gòu)成2.理解學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的依據(jù)、范圍、方法3.掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育基本方法與常用方法及途徑重點：學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑難點：目標(biāo)的制定、內(nèi)容的編制、方法及途徑的選擇講授1.科學(xué)信息技術(shù)資料的收集及綜述；2.科學(xué)教育活動的觀察記錄；3.科學(xué)教育活動的編制計劃；4.科學(xué)探究活動的改編；5.教材預(yù)習(xí)32