部編版三年級語文上冊第三單元教學(xué)設(shè)計及反思

1、8.去年的樹去年的樹教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。3感受童話的語言美、思想美、意境美。4對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”這句話有所感悟；體會人、動物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)能讀懂鳥兒心情的變化，通過相關(guān)句子，讀懂它的內(nèi)心世界。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備生字卡片、課件教學(xué)時間教學(xué)時間2課時教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時一、揭題引入。一、揭題引入。讀了課題，你有什

2、么疑問？二、自主讀文，初步感知。二、自主讀文，初步感知。1學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂。2個體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體釋疑。3抽讀、評議、正音。4感知內(nèi)容：學(xué)生暢談鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友____________。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)__________，于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前____________________。因為它____________________。三、對話朗讀，培養(yǎng)語感。三、對話朗讀，

3、培養(yǎng)語感。師引：這篇童話中有哪些有趣的角色？(鳥兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……)他們還會說話呢！1找出角色對話。用“”畫出小鳥說的話，用“____”畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……說的話。2模仿朗讀(學(xué)生自主嘗試)選讀喜歡的角色對話。3出示對話，通過個別讀、對讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色，體驗心情。大樹與小鳥“再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽。”“好的。我明年一定回來，給你唱歌。請等著

4、我吧！”小鳥與樹根“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”在教學(xué)中，把學(xué)生帶入文本，帶入作者的心靈，為了更好地體會每一個角色的情感，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀是非常必要的因此，我首先讓學(xué)生走進(jìn)課文中的種種角色，體會每一個角色的思想感情讓學(xué)生重點(diǎn)抓住課文中小鳥的三次問話的語氣，讓學(xué)生們體會鳥兒和大樹分別時的難分難舍，小鳥尋找時的焦急與艱辛，越來越明朗。9.那一定會很好那一定會很好教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)“縮、莖”等7個生字。正確朗讀理解“舒服、舒

5、展、努力”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備1學(xué)生搜集有關(guān)種子成長，樹木用途的圖片、文字資料。2教師準(zhǔn)備ppt。教學(xué)時間教學(xué)時間1課時教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入。一、導(dǎo)入。1出示ppt圖片：種子破土而出，枝繁葉茂的大樹，手推車，椅子，說說想到了什么？2從一粒小小的種子到陽臺

6、上的木地板，一棵樹經(jīng)歷了怎樣的歷程？這其中能讓我們體會到什么呢？讓我們到課文中尋找答案吧。3板書課題：“那一定會很好”。4齊讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。1初讀課文，不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2出示ppt，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀，正音、鞏固。3指名分自然段朗讀課文。隨時糾正出現(xiàn)的問題。三、精讀課文，體會感悟課文內(nèi)容。三、精讀課文，體會感悟課文內(nèi)容。1用自己喜歡