產(chǎn)業(yè)園區(qū)向創(chuàng)新谷區(qū)的轉型研究——以探索性學習推動突變轉型.pdf

1、在中國努力突破原有經(jīng)濟發(fā)展模式之時，全球范圍的“硅谷模式”熱潮為中國產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展指明了新的方向。近些年，我國各地產(chǎn)業(yè)園區(qū)新模式——創(chuàng)新谷區(qū)不斷興起，有必要在理論上對創(chuàng)新谷區(qū)進行積極地探索。本文研究了產(chǎn)業(yè)園區(qū)向創(chuàng)新谷區(qū)的轉型，認為在當前的形勢下，產(chǎn)業(yè)園區(qū)將以突變的形式實現(xiàn)向創(chuàng)新谷區(qū)的轉型。本文認為，產(chǎn)業(yè)園區(qū)向創(chuàng)新谷區(qū)的突變轉型是指在相當短的時間內，園區(qū)的發(fā)展定位、發(fā)展思路以及區(qū)內各行為主體之間的關系發(fā)生根本性的轉變，在探索性學習的推動下從

2、傳統(tǒng)的嵌入封閉型、功能單一型、高耗能、高污染型的園區(qū)模式轉變?yōu)榉蠒r代潮流的網(wǎng)絡開放型、社區(qū)融合型及節(jié)能環(huán)保型的谷區(qū)模式，最終實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)和社會的可持續(xù)發(fā)展，是一種動態(tài)的穩(wěn)定。
　　 全文的主體可分為機理闡釋和案例分析兩個部分。前者主要通過對創(chuàng)新谷區(qū)適應性學習能力的影響因素、創(chuàng)新谷區(qū)適應性學習能力演化模型、產(chǎn)業(yè)園區(qū)適應性學習能力景觀解釋三個方面對產(chǎn)業(yè)園區(qū)向創(chuàng)新谷區(qū)的轉型進行研究，認為探索性學習是產(chǎn)業(yè)園區(qū)適應性學習能力景觀突變的關鍵。

3、探索性學習在產(chǎn)業(yè)園區(qū)轉型過程中表現(xiàn)出不同的特征，具有獨特的學習模式及內在作用機理，成為舊園區(qū)模式向創(chuàng)新谷區(qū)實現(xiàn)突變的可行路徑。在案例分析部分，借助海淀園的發(fā)展歷史探討了產(chǎn)業(yè)園區(qū)的階段發(fā)展現(xiàn)象及各影響因素在不同階段的狀態(tài)，案例分析強有力的印證和支撐了前文的闡述。結合上述的研究，本文認為突變是舊的產(chǎn)業(yè)園區(qū)模式向創(chuàng)新谷區(qū)轉型的方式之一，而探索性學習則是推動突變轉型的可行路徑。最后，針對本文研究的不足，提出了后續(xù)研究的一些展望。