冀教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)精品教案

1、20199101、古詩(shī)二首教學(xué)要求：1、感知詩(shī)歌的韻律；感悟其中的哲理。2、讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3、有感情的朗讀并背誦。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，學(xué)會(huì)新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。理解蘇軾富有哲理的話“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。并聯(lián)系生活從中獲得啟示。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、由謎語(yǔ)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境1、出示謎語(yǔ)：看不見，摸不著，跑著快，又沒(méi)腳。一

2、去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買不到。2、學(xué)生猜出后，教師借機(jī)板題：時(shí)間二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，激發(fā)學(xué)生興趣1、仔細(xì)觀察書中插圖，討論問(wèn)題：（1）圖中畫的是什么地方？（2）他們?cè)诟墒裁矗?、學(xué)生邊看邊說(shuō)，要求自言自語(yǔ)。3、組織在班內(nèi)交流后，切入到學(xué)習(xí)主題：《長(zhǎng)歌行》的理解及背誦、認(rèn)字、識(shí)詞……（提出學(xué)習(xí)任務(wù)）。三、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容1、請(qǐng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，試著讀一讀，要讀準(zhǔn)音。2、劃出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友：長(zhǎng)、川、何、復(fù)、歸、少、努、徒、傷悲3、范讀課

3、文，請(qǐng)學(xué)生自己驗(yàn)證。4、請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀：（1）個(gè)人自由讀。（2）兩人合作讀。（3）四人小組合作讀。四、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容1、指名試讀詩(shī)，請(qǐng)仔細(xì)聽后評(píng)議。2、放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。3、教師范讀，學(xué)生小聲跟讀（有語(yǔ)氣）。4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)下列詞語(yǔ)：復(fù)西歸、少壯、老大、徒、傷悲5、請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。6、質(zhì)疑問(wèn)難：學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。（1）合作解決；（2）請(qǐng)教老師；（3）師生討論。五、走進(jìn)詩(shī)歌，品味哲理。

4、1、請(qǐng)你把詩(shī)句與意思連起來(lái)。百川東到海（1）什么時(shí)候才能再回來(lái)呢？時(shí)間也是這樣一去不回??！何時(shí)復(fù)西歸？（2）條條江河向東奔去，流入大海。少壯不努力，（3）如果年青的時(shí)候不努力。老大徒傷悲。（4）到年老時(shí)，再傷心后悔也來(lái)不及了。2、詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來(lái)讀一讀，認(rèn)真感悟。2019910之一。書法，詩(shī)詞造詣很高。題西林壁：書寫在西林寺的墻壁上。2抓字眼，明大意（1）學(xué)習(xí)1、2句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”（2）討論句意：（從正面看形成嶺

5、，從側(cè)面看形成峰，遠(yuǎn)近高低各不相同）（3）把握朗讀重音讀出氣勢(shì)，有強(qiáng)弱對(duì)比，如遠(yuǎn)近高低都是重音，要讀出起伏，“遠(yuǎn)”強(qiáng)一些，“近”弱一些，“高”強(qiáng)一些，“低”弱一些。（4）學(xué)習(xí)3、4句：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”不識(shí)：不認(rèn)識(shí)，看不清。緣：因?yàn)椤ｎ}：書寫。（5）討論句意看不清廬山的本來(lái)面目，只因?yàn)樽约荷碓趶]山之中，看來(lái)看去，只能看到廬山的一部分。（6）指名說(shuō)全詩(shī)意思3想意境，悟詩(shī)情（1）放廬山幻燈片，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)意境，領(lǐng)悟表達(dá)了

6、詩(shī)人什么樣的思想感情，讓學(xué)生聯(lián)系生活試講3、4句詩(shī)的含義。（2）引伸：對(duì)于比較復(fù)雜的事物，如果不能全面客觀地進(jìn)行分析，就可能被局部現(xiàn)象所迷惑，不能全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。（3）提問(wèn)：我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)時(shí)，應(yīng)該怎樣看？（是只看他缺點(diǎn)，以此評(píng)價(jià)他呢？還是只看他優(yōu)點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出看問(wèn)題要從不同解度看。意思講明白即可。）小結(jié)：《題西林壁》把廬山特色濃縮成絕句，概括貼切，蘊(yùn)含著深刻的哲理，我們還從中獲得啟示。四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦、體會(huì)