基于情境的企業(yè)家學(xué)習(xí)機制研究.pdf

1、企業(yè)家的成長，是企業(yè)保持競爭優(yōu)勢、持續(xù)發(fā)展的保證，而企業(yè)家的學(xué)習(xí)是企業(yè)家成長的重要途徑。因此，企業(yè)家學(xué)習(xí)近年來成為企業(yè)管理研究的熱點。本文結(jié)合知識管理與組織學(xué)習(xí)的研究成果，從情境學(xué)習(xí)的視角出發(fā)，研究企業(yè)家的學(xué)習(xí)機制，并探索研究結(jié)果對我國企業(yè)家學(xué)習(xí)的借鑒意義。
　　 從內(nèi)容來看，本文主要涉及以下三方面的研究：
　　 首先，本文對企業(yè)家學(xué)習(xí)的概念與特征進行界定和分析，在文獻研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)為企業(yè)家學(xué)習(xí)過程，本質(zhì)上是從企業(yè)家經(jīng)

2、驗轉(zhuǎn)化為知識的漸進過程，企業(yè)家學(xué)習(xí)的本質(zhì)是情境學(xué)習(xí)。進一步，本文對企業(yè)家情境學(xué)習(xí)的內(nèi)涵進行理論和實踐探討：結(jié)合心理學(xué)對情境學(xué)習(xí)的研究，分析情境學(xué)習(xí)的含義及特征；結(jié)合企業(yè)案例研究，分析企業(yè)家情境學(xué)習(xí)的實踐與價值。
　　 基于前面的研究，本文進一步重點研究了企業(yè)家情境學(xué)習(xí)的機制。本文認(rèn)為，導(dǎo)師制、關(guān)鍵事件學(xué)習(xí)與基于企業(yè)家網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，是企業(yè)家情境學(xué)習(xí)的主要方式；在情境中將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為知識的實踐過程，是企業(yè)家學(xué)習(xí)的主要過程；企業(yè)家學(xué)習(xí)的支

3、持系統(tǒng)，包括支撐體系、推動體系和拉動體系，共同為企業(yè)家的學(xué)習(xí)提供支持作用。在以上分析的基礎(chǔ)上，本文對企業(yè)家學(xué)習(xí)的方式、過程與支持系統(tǒng)進行整合，提出了一例企業(yè)家學(xué)習(xí)的機制模型，并對模型進行闡述。
　　 最后，本文結(jié)合對企業(yè)家學(xué)習(xí)機制的研究，從個人與組織兩個層面，提出提高我國企業(yè)家學(xué)習(xí)效益的對策：個人要重視企業(yè)家的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)能力，并將個人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為組織學(xué)習(xí)；政府要為企業(yè)家的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，采用多種激勵手段促進企業(yè)家的學(xué)習(xí)。