初三歷史教學總結

1、2009201020092010年初三歷史教學總結年初三歷史教學總結風采華僑中學風采華僑中學楊海偉楊海偉研究近年來的中考歷史不難發(fā)現，中考非常注重檢測學生的閱讀概括、綜合比較、分析評價等能力。然而學生能力培養(yǎng)是一個漸進過程，能力提高也是一個逐步進行的過程。因此歷史教師不能“處處設防”、“全線出擊”，而應“集中優(yōu)勢兵力”，各個擊破。初三階段，我認為應該根據學科自身特點，重點培養(yǎng)學生的上述能力，才能起到強化和漸進的功效。本學期初三面臨中考升

2、學，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爭取在中考時取得最佳成績.?，F對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，以促進水平的提高。1、備課方面：、備課方面：備好課是上

3、好課的基礎和前提條件。在本學期的備課中，我虛心向老教師請教，堅持集體備課發(fā)揮個性特長課后反思的過程，在每一個環(huán)節(jié)都認真完成。課本資料內容較為簡單，針對初中學生求知欲強，在備課的過程中及時注意結合時政熱點，如美國大選，60年國慶等最新消息，吸引學生眼球，提高學生興趣，讓學生去主動關注身邊的歷史，如講到美國的內戰(zhàn)，黑人總結林肯就可結合新當選的美國總統(tǒng)奧巴馬，讓學生更加感興趣。作為老師我把網上最新的理念和教學思路都吃透，做到每一課都“有備而來

4、”，在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣方案，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真編寫教案。2、課堂教學方面：、課堂教學方面：初三歷史面臨中考，有自己的特殊性，所以我認為要在“講”上下功夫，選題要精，講題要細，但同時要生動，調動學生的積極性，使學生在課堂上動起來，與中考無關的不講，太簡單的不講，主要通過在教學工作中設置問題來激發(fā)學生的思考和興趣，層層深入。注重學生學科能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能

5、力結合起來，在知識層面上注入思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。此外，在提問上做到分層提問，針對不同層次的學生提出不同層次的問題。在提問方面既要面向中等學生，又要照顧邊緣學生。這樣做既滿足了基礎好的同學的求知欲，又給予基礎差的同學自信，使各個層次的同學在課堂上都有收獲。3、課后反饋方面：、課后反饋方面：為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利

6、于學生能力發(fā)展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解；對于作業(yè)錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。進行單元測驗，出題難度科學，能夠全面反映學生的掌握情況。建立記分簿，將每次考試成績記錄，并分析班級的整體情況和學生的個別情況，注意優(yōu)秀和及格的邊緣學生，爭取提升優(yōu)秀率和及格率。4、培優(yōu)輔差方面：、培優(yōu)輔差方面：在課后，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不

7、同層次學生的不同需求，避免只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。對于基礎差的學生，主要在課后找其談心，樹立信心，加強學法指導。對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。5、遠程規(guī)劃方面：、遠程規(guī)劃方面：歷史中考，無論識記、理解、運用都能出多種題型，這樣使得歷史知識的講解和考試范圍擴大了將近一倍，面對

8、這么多的知識，為了更有效的幫助學生復習，我在教學上做了總體規(guī)劃，初三上學期先教九年級上冊。下學期開學初用1個月的時間講授九下內容，接下來開始復習初二、初一內容。爭取在五一前完成第一輪復習，六一前完成第二輪復習。同時積極爭取班主任的支持與幫助，對識記層次的歷史知識要盡量背誦。材料要熟悉，題目要完成?？傊?，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教