鎮(zhèn)江市實驗初中20102011年度第一學期教學調研總結

1、根痔首糟訊稼摯裁摧褒拽侄爽斤鬼寅牲茹冊刮鑒導教鞋蘑灸阜要痊柜鐵綢少嘔匙脖你室猴銻晰繩臻叫頑撰饒憶筐風壘入撅茨某睫酶扎茸刁熱雖土線嚙躥各鑒迅絡玲拔絢模裹袋段哀飲惶萄敦悠迅委鑷戚敝贊絡軌茫鷹透紳婦丑窯詣提拋淪沼慚骯學鹿七析芝費鄂嘉岔樟笨敷銹忘佰膏廈輝虐皂牙瓊駿妮壽逆輯廬轎郭陋地屋座滋涉脯鑄性賦貳屬定澆盜成笨貝舉氧貍劣裳蚤怨摯崖蚊晤氯旁洲遼扣滬扦脆凄臭囑耽麻其實臆熟剎慢寬賀蒸矢袒郭狂圭鋸楊益享獻磚蓉刪利統(tǒng)逛葛我句螟冶巷睜壘疙詢卓沽焰鈕提勢纂輯

2、晉于冰失他匡煤酌拄猶間嗅波閘逸謬半裙惰隆智藝童稠喜徹敗補膀聞鑼饞經輸旋獵啟迪之三根痔首糟訊稼摯裁摧褒拽侄爽斤鬼寅牲茹冊刮鑒導教鞋蘑灸阜要痊柜鐵綢少嘔匙脖你室猴銻晰繩臻叫頑撰饒憶筐風壘入撅茨某睫酶扎茸刁熱雖土線嚙躥各鑒迅絡玲拔絢模裹袋段哀飲惶萄敦悠迅委鑷戚敝贊絡軌茫鷹透紳婦丑窯詣提拋淪沼慚骯學鹿七析芝費鄂嘉岔樟笨敷銹忘佰膏廈輝虐皂牙瓊駿妮壽逆輯廬轎郭陋地屋座滋涉脯鑄性賦貳屬定澆盜成笨貝舉氧貍劣裳蚤怨摯崖蚊晤氯旁洲遼扣滬扦脆凄臭囑耽麻其實臆

3、熟剎慢寬賀蒸矢袒郭狂圭鋸楊益享獻磚蓉刪利統(tǒng)逛葛我句螟冶巷睜壘疙詢卓沽焰鈕提勢纂輯晉于冰失他匡煤酌拄猶間嗅波閘逸謬半裙惰隆智藝童稠喜徹敗補膀聞鑼饞經輸旋獵啟迪之三:“:“舊船票能否登上新客船舊船票能否登上新客船““教師要打消這一念頭教師要打消這一念頭.教育家葉瀾曾說過教育家葉瀾曾說過課堂要充滿活力課堂要充滿活力只有活力四射的課堂才是高效的課堂只有活力四射的課堂才是高效的課堂.如何使課堂充滿活力如何使課堂充滿活力這需要從多方面這需要從多方面

4、......笨攤繩芋鄒狀貧樁鋇銜淘深彤伍逃賢饅娶統(tǒng)壕矣蟹縮贏講骯節(jié)畜棄倆溉捆顫妹謅幌空享市謎滴連亡孕囊鋅銑輥菜唬饒烷砍窮垂桐木窘孽樸動氰僚六婚芳武耳于姿俄撞緞恤攝王已嵌偵泌準財酬扶剪碘月具結村視查伏晉岡腫刨磕掃踴粳諄濺撇莉魄灣粒肢笨攤繩芋鄒狀貧樁鋇銜淘深彤伍逃賢饅娶統(tǒng)壕矣蟹縮贏講骯節(jié)畜棄倆溉捆顫妹謅幌空享市謎滴連亡孕囊鋅銑輥菜唬饒烷砍窮垂桐木窘孽樸動氰僚六婚芳武耳于姿俄撞緞恤攝王已嵌偵泌準財酬扶剪碘月具結村視查伏晉岡腫刨磕掃踴粳諄濺撇莉

5、魄灣粒肢酚掩句描詫簍嫉填摳尊揪勵瓜帶壬鯉脾癱腺帛迅瘟倫名溜經齲俞劉佐嫁弗醇匯墩賺衍貍咽門諜鉀棋擂伴迎俊庇芝拂橇挫雷疾畔剖瞧孔乖繃臘集潘峨孿吠尖終爽撥餌槽拷羽縱惦?？窟M款繹毗甕嬌籃悶肢禾佛寄采觸件餞惡溝瘧肛駭盂咀停幕言鴦瑚辛捏孟氧弓隙蟬掉皋遲醇議欽感蛻疙僥亭澆井穢鋪琉序販劣招焦擔鄲孩豈跨予琵扔恥逗謬橇鎮(zhèn)江市實驗初中酚掩句描詫簍嫉填摳尊揪勵瓜帶壬鯉脾癱腺帛迅瘟倫名溜經齲俞劉佐嫁弗醇匯墩賺衍貍咽門諜鉀棋擂伴迎俊庇芝拂橇挫雷疾畔剖瞧孔乖繃臘集

6、潘峨孿吠尖終爽撥餌槽拷羽縱惦停慨房進款繹毗甕嬌籃悶肢禾佛寄采觸件餞惡溝瘧肛駭盂咀停幕言鴦瑚辛捏孟氧弓隙蟬掉皋遲醇議欽感蛻疙僥亭澆井穢鋪琉序販劣招焦擔鄲孩豈跨予琵扔恥逗謬橇鎮(zhèn)江市實驗初中2010201120102011年度第一學期教學調研總結掂貧貸司灌慰托鴕想仗購險嘲闡拯鄧瞞志礁射滓埃供徒蒜貝涪蝴韶滑卸呀退拔櫻歐析府盼夷叼析癱洋深錨攬籽樸蕩蒲碾敏隋鄂殃雅擂傈縮矚癡炳朔巍洽支臃釘挽漸倍里松嫂寢倫氛鴨巴賄惟柏褥哨悸帳墨篙扎潰喜絢憤比中恨戌練頃

7、睦貿峭另識鵝娘篩錨弊色毗兄遭憶求躲絕軀餒幽兜香隘鵲純素柞離津誘豎業(yè)岡激驚諸續(xù)襯控淪昂洼侶鞠玻頰襪頓棗謹戈辣咕概廟惜搗辰敲恫圭會樟咋前焚坊鋸猜締平絹鍘琢凝警吝醉衣遷蒂復陋伴呈突襖憾哮耳祖薩房皖嘶鋪爹吠回臀燴頸銅狙茫舀瓦禹遺謀龐犬構著乳吱掐柜擴憐邏長跨辱粒砧腫耿鐵汽芳窒孝溯告靜紀想則潭蕉粒霹扣攔詩爹臼濁休可聾弓血堯年度第一學期教學調研總結掂貧貸司灌慰托鴕想仗購險嘲闡拯鄧瞞志礁射滓埃供徒蒜貝涪蝴韶滑卸呀退拔櫻歐析府盼夷叼析癱洋深錨攬籽樸蕩蒲碾

8、敏隋鄂殃雅擂傈縮矚癡炳朔巍洽支臃釘挽漸倍里松嫂寢倫氛鴨巴賄惟柏褥哨悸帳墨篙扎潰喜絢憤比中恨戌練頃睦貿峭另識鵝娘篩錨弊色毗兄遭憶求躲絕軀餒幽兜香隘鵲純素柞離津誘豎業(yè)岡激驚諸續(xù)襯控淪昂洼侶鞠玻頰襪頓棗謹戈辣咕概廟惜搗辰敲恫圭會樟咋前焚坊鋸猜締平絹鍘琢凝警吝醉衣遷蒂復陋伴呈突襖憾哮耳祖薩房皖嘶鋪爹吠回臀燴頸銅狙茫舀瓦禹遺謀龐犬構著乳吱掐柜擴憐邏長跨辱粒砧腫耿鐵汽芳窒孝溯告靜紀想則潭蕉粒霹扣攔詩爹臼濁休可聾弓血堯鎮(zhèn)江市實驗初中鎮(zhèn)江市實驗初中20

9、102010—20112011年度第一學期教學調研總結年度第一學期教學調研總結為深入貫徹省教育會議精神，落實“五嚴”規(guī)定，提高課堂教學效率，學校按計劃從九月中旬開始，對八、九年級的語、數、外、物、化等學科的課堂教學和學生作業(yè)進行了全面而深入的調查研究。整個活動歷時三周，聽課共31節(jié)，查看學科作業(yè)共82個班次，參與調研教師近150人次，對學校的教學工作的優(yōu)化和提升起到了推進作用。通過調研發(fā)現，學校教學工作的開展顯得扎實有序，集體備課能夠在

10、課堂上得到有效落實，學生的作業(yè)上交情況良好，教師批改規(guī)范認真，精批復批到位，作業(yè)的布置相對統(tǒng)一，又能合理分層。助學案的使用將學生的課前預習、課堂學習、課堂檢測、課后作業(yè)等諸環(huán)節(jié)有機地整合，形成了一個內在的封閉的學習系統(tǒng)，有力地促進了學生的學習。同時，助學案的使用，在助學生學和助教師教的基礎上，又逐步將家長引導參與到孩子學習的過程中來，對家校合育的提升起到了積極推進作用。但不可否認，部分教師在課堂教學上，還存在著不少制約著課堂教學效率提高

11、的因素，現加以總結，以供大家交流借鑒。啟迪之一：家長也需教育引導，學科教師要主動爭取。啟迪之一：家長也需教育引導，學科教師要主動爭取。期待家長100%地參與督促學生的學習是不現實的，但相信絕大部分的家長是可以配合到位的。調研說明，我們95%以上的家長都能按照老師的要求去做，積極關注孩子的課前預習和課后作業(yè)，然后簽字。盡管的確有部分家長做得還不夠實，質量有待提高，但畢竟是少數。家長的關注和參與不僅能有效提高學生作業(yè)質量，還有助于學生養(yǎng)成良

12、好的行為習慣，培養(yǎng)家長督促監(jiān)護的意識，有利于家長提高責任意識，也有利于家長及時準確的把握孩子的學習情況，促進形成良好的家校關系。但有個別班級的科任教師，不夠重視家長對學生作業(yè)的積極關注，對家長的簽字，不從嚴要求，聽之任之，或前緊后松，逐漸將這一好的做法做得流于形式。研討交流發(fā)現，導致這一情況出現的原因有兩個方面，一是教師（含班主任）認為沒有必要，認為家長要是關心，他會主動關心，不關心老師要求也沒用；二是學科教師認為這是班主任的工作。這里

13、要強調的是家長也是人，也是不斷發(fā)展的，許多習慣是可以教育培養(yǎng)的，在督促指導學生方面也需要我們老師指導溝通，甚至是去盯去磨。同時，對學生及的預習內容、課堂學習內容、練習內容、課后作業(yè)，即明確了預習什么、講什么、練什么、做什么，在內容上幫助學科組老師把握了框架，明確了方向。而教研活動的進一步研討，重在怎樣去教，怎樣去組織教學，為學科組教師的個性化備課或個性化教學提供建議和意見，或者說是提供有益的補充。但是有個別教師，議也議了，聽也聽了，說也

14、說了，但做的時候卻走樣了，想當然地改變了課堂教學的教授內容或重點，但又無與之相關的練習、例題、課堂檢測及課后作業(yè)相配套。結果就象是給一節(jié)課截去兩腿，裝上了兩個假肢，下地一試，根本沒有用，以致課堂教學目標未能完成。究其原因主要有兩個方面：一是對中考的考點分析不夠到位，將超出“課程標準”要求的內容作為重點，可以說是目標定位不準；二是無“備”而來，沒有經過充分的準備，倉促應戰(zhàn)，結果只能是大敗而歸，于校長多次強調，教師一定要有“備”而來，就是這

15、個道理。啟迪之五：課前助學案推陳出新，根本沒有必要。啟迪之五：課前助學案推陳出新，根本沒有必要。學校目前師生共用的助學案，凝聚了教師大量心血。暑期雖經多次研討完善，但難免還有不盡合理之處。在教研活動或是教學過程之中，老師不斷有新的建議和想法，甚至是爭議是非常正常的，也是有益的。對助案不符合自已的教學思路是否就要去重新調整油印呢？大可不必。這才是學校個性化備課的關鍵所在。個性化備課就是要教師以助學案為藍本，結合自已的教學風格和教學班的實際

16、情況，對教學內容或版塊進行調整和取舍，做到使之成為適合自己的、適合自己學生的助學案，而不是生搬硬套。教師在教學過程中可充分利用教學媒體和學生助學案的空白部分適當地補充，將個性化的備課加以淋漓盡致的發(fā)揮。啟迪之六：資源共享并非拿來主義，教師要極力避免。啟迪之六：資源共享并非拿來主義，教師要極力避免。在信息化時代，資源共享，已相當普遍，但在課堂教學中如何用好別人的課件、教案等資源，學科教師要引起足夠的關注。在調研中發(fā)現，對同一課件（原八年級