教學之道 ——課堂教學若干思考

1、《新課標下初中歷史教師專業(yè)發(fā)展若干思考》,江寧區(qū)教研室 王必閂2012.12.27,一、關于新課改,《新課改誤區(qū)談》《教師報》2012年2月23日,走出新課改的五個誤區(qū),誤區(qū)一 熱鬧誤區(qū)二 活動誤區(qū)三 多媒體誤區(qū)四 問題誤區(qū)五 自學,二、關于導學案編寫,《導學案須具備的環(huán)節(jié)》《教師報》2012年5月30日,基本環(huán)節(jié),學習目標學習要點學習方式學習評價學習小結學習反思,三、關于課堂結構,《課堂教學基本

2、結構探析》發(fā)表于《全國中小學教師繼續(xù)教育網》(教育部主管)2012年5月4日,基本結構,1.復習導入（約5分鐘） 2.師生互動（約25分鐘） 3.教學小結（約2分鐘） 4.當堂反饋（約13分鐘）,四、關于課堂教學環(huán)節(jié),《課堂教學忌“六無”》《教師報》2010年12月15日教研版,,,,,,基本環(huán)節(jié),1.導入2.目標3.過渡4.互動5.小結6.反饋,五、關于課堂教學設問,《高中歷史教學有效設問例談》發(fā)表于201

3、2年8月9日《全國中小學教師繼續(xù)教育網》（教育部主管）,（一）設問維度 1．問什么。2．為什么問。3．怎么問。（二）設問原則 1．科學性。2．邏輯性。 3．趣味性。4．梯度性。5．簡潔性。6．人文性。,（三）設問技巧 1.抓關鍵詞語追問。2.依思維順序整合。3.從熟知現(xiàn)象入手。4.用事例引出結論。,六、關于教師聽評課,《教師聽評課需“六問”》《教師報》2012年12月23日,六 問,為何聽？聽什么？

4、怎么聽？為何評？評什么？怎么評？,七、 路在何方？,《新時期教師專業(yè)成長途徑》《教師報》2012年3月21日教研版,靜心讀書用心教學動心教研潛心寫作,片言只語,你若不想做，會找一個或無數(shù)個借口；你若想做，會想一個或無數(shù)個辦法。沒有風浪，就無法彰顯風帆的本色；沒有曲折，就無法折射人生的價值；沒有反思，就無法品嘗教學的樂趣。幸福是一只蝴蝶，你要追逐它的時候，它總是在你前面不遠的地方；但是如果你靜心地坐下來，它也許會落到你