[教育]幼兒園大班下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)

1、大班下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì),,大家好！又到了我們期初家長(zhǎng)會(huì)，在此首先我代表大班年級(jí)組的老師對(duì)大家的到來(lái)表示歡迎，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、班級(jí)工作的理解、支持！ 冬去春來(lái)，我們迎來(lái)了新的一學(xué)期。這個(gè)學(xué)期是孩子在幼兒園生活的最后一學(xué)期，也是孩子們?nèi)胄W(xué)前十分重要和關(guān)鍵的一學(xué)期。今天我們一起來(lái)探討怎樣教育好孩子，讓孩子順順利利的進(jìn)入小學(xué)。我們將更耐心、仔細(xì)、認(rèn)真，盡自己最大的努力培養(yǎng)孩子們各方面的能力，讓孩子們順利有效的完成幼小銜接

2、。,今天會(huì)議的主要內(nèi)容是：,1、簡(jiǎn)單總結(jié)上學(xué)期的各項(xiàng)工作的完成情況；2、簡(jiǎn)單介紹本學(xué)期的各項(xiàng)工作安排和教學(xué)重點(diǎn)；3、關(guān)于幼小銜接的有關(guān)問(wèn)題；4、家長(zhǎng)配合的內(nèi)容及要求。,總結(jié)上學(xué)期的各項(xiàng)工作的完成情況 ：,整體來(lái)說(shuō)，孩子們?cè)跁鴮?、理解認(rèn)知、自理能力、注意力等方面都有很大進(jìn)步， 具體表現(xiàn)在： 孩子生活自理能力明顯提高，大部分孩子都能自己正確的穿脫衣服、鞋子，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品，整理外套和書包，書寫時(shí)的坐姿、握

3、筆姿勢(shì)都能做到規(guī)范，能按時(shí)完成作業(yè)。孩子們?cè)谧约旱呐透魑患议L(zhǎng)的支持下，在與別人相處時(shí)能表現(xiàn)出有禮貌，懂得輪流和分享。只是個(gè)別孩子還會(huì)出現(xiàn)膽怯、害羞的情況，我們會(huì)積極的去引導(dǎo)，家長(zhǎng)也要多鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。希望本學(xué)期繼續(xù)嚴(yán)格要求孩子，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為、自理等方面的好習(xí)慣。,在教育教學(xué)方面，老師們互相配合，各負(fù)其責(zé)，完成了這學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。 在安全方面我們還對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育，從身邊的每件小事

4、著手，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，提高幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)了一些必要的保護(hù)措施，知道簡(jiǎn)單的身體保護(hù)方法，盡量避免事故的發(fā)生。使幼兒意識(shí)到要玩的開心，更要玩的安全。       衛(wèi)生保健方面，做好了各類消毒工作，為幼兒營(yíng)造一個(gè)健康生活環(huán)境。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)，我們創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子自己動(dòng)手，做些力所能及的事情，也使他們的自立能力

5、、自理能力有了很大的提高。       家園聯(lián)系工作方面：做到經(jīng)常和家長(zhǎng)交流溝通孩子出現(xiàn)遇到的問(wèn)題，并及時(shí)解決，真正實(shí)現(xiàn)了家園共育。,本學(xué)期的課程設(shè)置及各領(lǐng)域的主要目標(biāo)：,健康領(lǐng)域(孩子的健康是我們共同的心愿)語(yǔ)言領(lǐng)域 社會(huì)領(lǐng)域 科學(xué)領(lǐng)域 藝術(shù)領(lǐng)域,健康領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)：（一）情緒情感1、懂得用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)情感，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒。2、情緒穩(wěn)定，樂(lè)意參加幼兒園的

6、各項(xiàng)活動(dòng)。（二）生活衛(wèi)生習(xí)慣3、遵守作息時(shí)間，學(xué)會(huì)管理自己的用品。4、能快速有序地穿脫、整理衣物，會(huì)整理自己的床鋪。（三）身體鍛煉5、喜歡用多種運(yùn)動(dòng)器械創(chuàng)造性地進(jìn)行體育活動(dòng)，能克服困難、遵守規(guī)則。6、能動(dòng)作靈活地做一些系、穿、夾、剪的小肌肉動(dòng)作練習(xí)的活動(dòng)。7、進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，學(xué)習(xí)聽信號(hào)變速、變方向走，動(dòng)作自然、協(xié)調(diào)。8、學(xué)習(xí)徒手操、韻律操，動(dòng)作到位，有力度。9、學(xué)習(xí)單人跳短繩。10、在綜合運(yùn)動(dòng)游戲中體驗(yàn)走跑跳等不同的運(yùn)

7、動(dòng)方式，能動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)地控制身體。（四）安全保健11、知道一些預(yù)防疾病的知識(shí)和安全常識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的自救方法。12、知道人體需要吸收不同的食物營(yíng)養(yǎng)，了解一些事物搭配的相關(guān)知識(shí)。13、知道不玩危險(xiǎn)物品，學(xué)習(xí)一些應(yīng)對(duì)意外事故的簡(jiǎn)單方法，有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)。14、能根據(jù)環(huán)境和氣候的變化增減衣物。,（一）傾聽欣賞1、知道專心聽講的重要性，呢感注意力集中地傾聽。2、喜歡不同體裁的文學(xué)作品，感受作品的不同風(fēng)格及語(yǔ)言特點(diǎn)。（二）表達(dá)

8、表現(xiàn)3、能有禮貌的與人交談，交談中努力做到不跑題。4、能完整有序地描述簡(jiǎn)單的事物。5、能圍繞主題講述，講述時(shí)目的明確、用詞恰當(dāng)、層次清楚、有始有終。（三）前閱讀前書寫6、愿意閱讀有文字的圖書，能讀懂圖書大意。7、了解漢字的由來(lái)及漢字的認(rèn)讀規(guī)律。8、有書寫文字符號(hào)的興趣。9、拼音也屬于前閱讀的一方面。拼音是幫助孩子們講故事，寫日記，寫信等方面的借助的一個(gè)工具。我們要求多讀但要準(zhǔn)確，書寫方面我們求質(zhì)不求量。本學(xué)期我們學(xué)6個(gè)單

9、韻母，23個(gè)聲母等。,語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標(biāo)：,社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)：,（一）自我意識(shí)1、了解自己的興趣和能力，感受自己的獨(dú)特。2、知道自己是集體中的一員，樂(lè)意為集體做事情。3、愿意為自己的言行負(fù)責(zé)，敢于承擔(dān)責(zé)任。4、嘗試獨(dú)立做事，愿意克服困難。5、學(xué)習(xí)為自己制定生活計(jì)劃，感受有條理做事的重要性。（二）社會(huì)常識(shí)6、了解不同行業(yè)人們的勞動(dòng)，珍惜他們的勞動(dòng)成果。7、感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，產(chǎn)生熱愛生活的情感。8、了解中國(guó)的版圖，增進(jìn)對(duì)

10、祖國(guó)的熱愛。9、知道中國(guó)是多名族的國(guó)家，各名族有自己的語(yǔ)言文字及風(fēng)俗習(xí)慣。（三）人際交往10、能判斷、體諒他人的情緒變化，學(xué)習(xí)用適宜的方法與他人交往。11、能運(yùn)用交往規(guī)則，主動(dòng)與同伴或成人交往。12、學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c人溝通、合作，提高交往技能。,科學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)：,（一）科學(xué)態(tài)度與方法1、探索周圍生活中常見的自然現(xiàn)象和科學(xué)現(xiàn)象，獲取有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2、喜歡觀察提問(wèn)，在成人指導(dǎo)下尋求答案或獨(dú)立探究。3、主動(dòng)參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

11、，喜歡猜測(cè)與動(dòng)手操作，并能用語(yǔ)言與同伴交流實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)果。（二）科學(xué)常識(shí)4、知識(shí)動(dòng)植物與生活環(huán)境的關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。5、了解動(dòng)植物的生育、遷徙、傳播等相關(guān)知識(shí)。6、理解科技與人們生活的關(guān)系，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。7、了解電的相關(guān)知識(shí)，感受它們給人們生活帶來(lái)的便利，知道使用時(shí)注意安全。（三）數(shù)形時(shí)空8、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，感知它們對(duì)人們生活的重要。9、知道表示數(shù)量關(guān)系的有關(guān)符號(hào)。10、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成，

12、了解數(shù)的互換、互補(bǔ)關(guān)系。11、學(xué)習(xí)書寫10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。12、學(xué)習(xí)用不同的方法數(shù)數(shù)，了解數(shù)的互逆、等差關(guān)系。13、目測(cè)10以內(nèi)的數(shù)，能說(shuō)出目測(cè)方法和結(jié)果。14、認(rèn)識(shí)人民幣。15、學(xué)習(xí)用不同的方法測(cè)量。16、認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體。17、能以自身為中心區(qū)分左右。18、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能有效利用時(shí)間。,藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)：,（一）感受欣賞：1、能積極主動(dòng)地參加各種音樂(lè)活動(dòng)，獲得美的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信。2、欣賞風(fēng)格不同的音樂(lè)、舞蹈作品，

13、能大膽嘗試用多種形式表達(dá)對(duì)作品的感受和理解。3、喜歡觀察并發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境、日常生活中人、事、物的動(dòng)態(tài)美、靜態(tài)美，體驗(yàn)生活的豐富多彩。4、欣賞自然風(fēng)景、人文景觀及中外美術(shù)名作，體會(huì)作品所表現(xiàn)的含義，并能說(shuō)出自己的感受。5、樂(lè)意與同伴一起交流、分享，欣賞自己和他人的創(chuàng)作成果。（二）表現(xiàn)創(chuàng)造：6、知道用恰當(dāng)?shù)穆曇?、表情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容、情緒和情感，提高表現(xiàn)歌曲的能力。7、嘗試用不同的方法創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)音樂(lè)作品的理解。8、有初步協(xié)調(diào)配合

14、的能力，體驗(yàn)同伴配合、合作表演的樂(lè)趣。9、學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩的對(duì)比和漸變搭配畫面色彩。10、學(xué)習(xí)根據(jù)主題構(gòu)思、富有想象地表現(xiàn)物體或情節(jié)，感受創(chuàng)作的愉悅。11、愿意自主選擇手工活動(dòng)材料、廢舊材料或?qū)ふ姨娲?，表現(xiàn)自己喜歡的物體形象。12、運(yùn)用各種繪畫材料和工具，大膽嘗試用不同的繪畫方式將自己喜歡的事或物表現(xiàn)出來(lái)。,我們的教育觀點(diǎn)：,1、讓孩子自然吸收，而非硬性灌輸；讓孩子隨興趣自然發(fā)展，而非單純地積累知識(shí)；是啟蒙教育，而非系統(tǒng)的正規(guī)教育

15、。我們教幼兒簡(jiǎn)單的字詞，并不是要把他們培養(yǎng)成語(yǔ)言學(xué)家，讓孩子欣賞音樂(lè)，也不是一定要使他成為音樂(lè)家，早期教育注重開發(fā)多元智能，本著興趣、需要的原則對(duì)孩子實(shí)施啟蒙教育，是創(chuàng)造適當(dāng)條件使幼兒的各項(xiàng)潛能得到最大限度的發(fā)揮，是為培養(yǎng)孩子體格健康、智力發(fā)達(dá)、品質(zhì)和個(gè)性良好打基礎(chǔ)。“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！?、我們提倡“大課程觀”，即幼兒園的課程包括幼兒園的全部生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)，幼兒的生活即學(xué)習(xí)，幼兒的學(xué)習(xí)并不只

16、在每天短短的十幾分鐘或二十幾分鐘的集體活動(dòng)中，孩子的每一個(gè)生活活動(dòng)都是課程的一部分，不要把幼兒的學(xué)習(xí)限制在所謂的“課堂”內(nèi)。例如：孩子和別人的交往、孩子的進(jìn)餐、孩子的體育活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等等都是學(xué)習(xí)。3、批評(píng)教育。我們對(duì)孩子進(jìn)行的是嚴(yán)愛，不同于媽媽的溺愛，不會(huì)一味地縱容孩子，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育（即使在家長(zhǎng)面前），并且讓孩子知道“老師批評(píng)你是為了你好，是幫助自己改正錯(cuò)誤，讓自己變的更優(yōu)秀。,幼兒銜接問(wèn)題 ：,你焦

17、慮嗎？你為孩子準(zhǔn)備了什么？孩子的注意力不集中怎么辦？孩子不知道表達(dá)自己的想法怎么辦？關(guān)于拼音的學(xué)習(xí)？,在孩子接受社會(huì)教育的過(guò)程中，有幾個(gè)重要的銜接時(shí)期。從幼兒園進(jìn)入小學(xué)便是其中之一，而且這一銜接過(guò)程一直以來(lái)都令家長(zhǎng)們關(guān)注，所以幼兒大班下學(xué)期就成為家長(zhǎng)們和老師幫助孩子做好進(jìn)入小學(xué)準(zhǔn)備的最佳時(shí)期。孩子從以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@生活，過(guò)渡到做一名能自我約束認(rèn)真聽講獨(dú)立完成作業(yè)的小學(xué)生，是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)家長(zhǎng)與幼兒園工作的考驗(yàn)。為了使幼

18、兒能順利自然地適應(yīng)小學(xué)的生活,老師需要和家長(zhǎng)共同努力,相互配合,讓幼兒在心理上行為上做好入學(xué)準(zhǔn)備,在思想上克服以往漫無(wú)目的的玩耍,開始關(guān)注有目的的,有系統(tǒng)的學(xué)習(xí),在生活方面.克服依賴性,培養(yǎng)獨(dú)立性,提高生活自理能力.為孩子在入小學(xué)前所做的準(zhǔn)備是讓孩子在學(xué)習(xí)做事的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括自主學(xué)習(xí)、良好的控制力，對(duì)事情有探索思考的精神。而不是提前將一年級(jí)的習(xí)題讓孩子做熟，這樣做極易使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不愛動(dòng)腦思考。因此，根據(jù)我們的

19、經(jīng)驗(yàn)和針對(duì)孩子的特點(diǎn)，我們應(yīng)幫助孩子做好以下幾方面的準(zhǔn)備：,一、讓孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備,在幼兒園里，由于幼兒教師時(shí)刻關(guān)心著孩子在園的全天活動(dòng)，對(duì)孩子的照顧比較周全，孩子對(duì)老師的依賴性比較大。而在學(xué)校里，老師主要精力放在教學(xué)上，對(duì)孩子的生活、活動(dòng)的關(guān)心會(huì)相對(duì)較小，因此最初會(huì)使孩子不易用適應(yīng)，進(jìn)而出現(xiàn)抗拒心理。因此，家長(zhǎng)可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，了解小學(xué)生上課、作業(yè)、考試等情況，從而有足夠的心理準(zhǔn)備適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

20、 一次談話。不妨和孩子正式談一次話。讓孩子知道為什么要上學(xué)、怎樣對(duì)待上學(xué)、以“我要上學(xué)了”為榮。激發(fā)孩子上學(xué)的興趣，解決他們心中存在的疑成，使他們及早就滿懷興奮與期盼，而不是焦慮和拒絕。您可以和孩子探討以下問(wèn)題，比如：孩子，你喜歡上學(xué)嗎？為什么？你知道上小學(xué)與上幼兒園有什么一樣，又有什么不一樣嗎？你還想知道小學(xué)的哪些事情？您可以告訴孩子，上學(xué)后能學(xué)會(huì)認(rèn)更多的宇，讀更多的書，學(xué)會(huì)算題，學(xué)會(huì)唱許多動(dòng)聽的歌，畫更多美麗的圖，學(xué)會(huì)

21、講英語(yǔ)，學(xué)會(huì)打電腦，等等。在那里，你會(huì)結(jié)識(shí)許多新朋友、新老師。他們都會(huì)喜歡你。明確學(xué)習(xí)目的，樹立遠(yuǎn)大理想：為什么要上學(xué)？長(zhǎng)大后干什么？讓孩子有期望。和孩子一起模仿學(xué)校生活游戲，模仿上課，扮演老師、學(xué)生，讓孩子在游戲中不知不覺地熟悉課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。,二、一系列安全教育,安全是孩子上學(xué)最須注意的事項(xiàng)。近年來(lái)校園事故的頻繁發(fā)生表明：及早對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)校安全教育是入學(xué)前準(zhǔn)備的重要內(nèi)容之一。＠游戲安全；小學(xué)活動(dòng)器械高而大、場(chǎng)地硬、學(xué)生多，老師也不可

22、能隨時(shí)呵護(hù)在學(xué)生左右，所以一定要及早囑咐孩子課間活動(dòng)時(shí)守秩序，不推擠，不瘋跑，不要扔石子、玩木棍。＠接送安全：一般小學(xué)都規(guī)定家長(zhǎng)在距校門50米處接送孩子，所以家長(zhǎng)要事先同孩子約好接送地點(diǎn)，囑咐孩子家長(zhǎng)沒來(lái)時(shí)原地等待，不亂跑，不跟別人走，去同學(xué)家一定要先同家長(zhǎng)商量。 ＠飲食衛(wèi)生安全：教育孩子不吃小攤上的食品；用自己的杯子喝水；做眼保健操時(shí)手臟就別亂揉等。＠體育運(yùn)動(dòng)安全 ：按照老師的規(guī)定動(dòng)作和規(guī)定范圍進(jìn)行體育活動(dòng)，遇到實(shí)在支持不住了的

23、時(shí)候就及時(shí)報(bào)告老師。,三、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和自我服務(wù)能力,幼兒園的生活是松散型的，進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教育，課間休息時(shí)是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問(wèn)題要自己想辦法解決。學(xué)習(xí)生活不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會(huì)自己生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，還要能獨(dú)立解決原來(lái)由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問(wèn)題。因此在入小學(xué)前關(guān)注孩子自理能力的發(fā)展，養(yǎng)成良

24、好的生活習(xí)慣，是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)自我管理。除了會(huì)自己吃飯、穿衣、睡覺外，還要學(xué)會(huì)根據(jù)天氣的變化增減衣服，管理好自己的物品，有事大膽地說(shuō)，懂得講衛(wèi)生和注意保護(hù)自己，等等，特別要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，有良好的作息習(xí)慣，做事干凈利落，不拖拉。 學(xué)齡前兒童在進(jìn)入小學(xué)以后，會(huì)感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同。比如一個(gè)很明顯的不同就是：在小學(xué)里，許多事情都要孩子自己照顧自己，比如：自己記作

25、業(yè)，鞋帶開了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包，這些事情小學(xué)老師是很少過(guò)問(wèn)的，也不會(huì)去教孩子，都需要孩子在入學(xué)前就具有一定的自我服務(wù)的能力。,四、加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)方面的自我管理能力,這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備包括：注意力、記憶力、觀察力、思維能力的準(zhǔn)備，也包括前閱讀、前書寫和初步計(jì)算能力的準(zhǔn)備。入學(xué)前，家長(zhǎng)要特別注重對(duì)孩子的有意注意、記憶及觀察能力的培養(yǎng)。成人可以給孩子提一些觀察、記憶的要求。比如，請(qǐng)孩子把今天下了一

26、半的棋在明天再擺出來(lái)；讓孩子觀察房間里物品的擺放，并用語(yǔ)言加以表述，等等。還可以與孩子做一些訓(xùn)練性的游戲，如讓孩子閉目聽自然界的聲音或成人有意發(fā)出的聲音；聽成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次聽完記住，再按順序逐步完成。 閱讀是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子入學(xué)后發(fā)生適應(yīng)性障礙的重要原因之一是閱讀跟不上。所以入學(xué)前讓孩子作好閱讀準(zhǔn)備也是相當(dāng)重要的。這里所說(shuō)的閱讀準(zhǔn)備主要是指培養(yǎng)幼

27、兒良好的閱讀習(xí)慣和興趣。訓(xùn)練時(shí)成人應(yīng)從讓孩子喜歡看書開始，然后會(huì)一頁(yè)一頁(yè)、一個(gè)內(nèi)容一個(gè)內(nèi)容地看書。還可以讓孩子接編故事，仿照講述，看圖講述等。這樣對(duì)孩子理解能力、表達(dá)能力都是有力的促進(jìn)。千萬(wàn)不要在孩子間橫向比較，給自己的孩子亂貼標(biāo)簽?？吹絼e的孩子能背20首唐詩(shī)而自己的孩子只會(huì)背5首就說(shuō)孩子笨，這樣的標(biāo)簽會(huì)大大打擊孩子的自信心，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。,培養(yǎng)孩子的注意力,孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間，需要孩子集中注意力聽講，現(xiàn)在需要家長(zhǎng)多

28、培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。（人的學(xué)習(xí)方式主要有3種，手、眼睛、耳朵）許多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣，傾聽是一促和很自然的接受方式。孩子對(duì)聽故事、聽兒歌總有極大的興趣。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播；聽得多，勢(shì)必積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。大人在與孩子說(shuō)話時(shí)，不要羅嗦反復(fù)地說(shuō)，一句話說(shuō)得多了，則成了可聽可不聽的話。這樣的羅嗦重復(fù)對(duì)孩子養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣

29、相當(dāng)不利，孩子很難直接辯別出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒興趣聽，對(duì)什么都不認(rèn)真聽，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。這樣就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。大人要對(duì)孩子聽的習(xí)慣負(fù)責(zé)。相信孩子的能力，不要過(guò)多重復(fù)自己的話。家長(zhǎng)要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛護(hù)、整理書包。要讓孩子懂得珍惜時(shí)間，獨(dú)立完成自己的作業(yè)。,五、加強(qiáng)幼兒的社交能力，交際依靠表達(dá)。,進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重要起來(lái)。通常一

30、個(gè)善于表達(dá)的人，容易獲得別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。在學(xué)校不原表達(dá)自己的孩子，很難讓老師、同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)了解他、喜歡他；表達(dá)能力差的孩子，別人很可能會(huì)覺得他笨，認(rèn)為他懂的少。這樣的情況往往會(huì)導(dǎo)致孩子不自信，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至害怕到學(xué)校去。因此在入學(xué)前，家長(zhǎng)要給孩子機(jī)會(huì)表達(dá)，幫助他組織語(yǔ)言，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子從幼兒園到小學(xué)，面臨著新的伙伴群，要使孩子順利過(guò)渡，處理好與新伙伴的關(guān)系很重要。因此在幼兒園階段就要積極地培養(yǎng)

31、孩子的交往能力。在幼兒階段孩子的社會(huì)程度不高，他們?cè)谌后w中習(xí)慣接受別人的幫助，而很少想到幫助別人，有了糾紛常常求助于老師，缺乏經(jīng)驗(yàn)自行解決矛盾的能力。因此家長(zhǎng)要進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，比如讓孩子主動(dòng)與不認(rèn)識(shí)的小朋友打招呼，與別的孩子一起玩時(shí)能謙讓，還可以教孩子一些解決糾紛的方法，如輪流、猜拳等，學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人，會(huì)對(duì)人說(shuō)“對(duì)不起”，與此同時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，會(huì)把自己的想法大膽地告訴家長(zhǎng)，同時(shí)也愿意配合家長(zhǎng)做事。,六、要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折，

32、學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)與小朋友分享,由于受寵和失寵而產(chǎn)生的受挫感 由于家庭過(guò)份溺愛，在幼兒園受到限制而產(chǎn)生的失挫感 渴望得到認(rèn)可卻一直沒有得到關(guān)注而產(chǎn)生的受挫感  對(duì)孩子進(jìn)行一些挫折教育尤為重要。首先家長(zhǎng)要對(duì)孩子形成一個(gè)正確評(píng)價(jià)。一直以來(lái)在爸爸媽媽的保護(hù)下成長(zhǎng)的孩子，許多都沒有受到過(guò)什么挫折，一直覺得自己是最好的，所以心理的承受能力差。有些家長(zhǎng)采取的賞識(shí)教育方法是，無(wú)論孩子做什么事情

33、，做得如何，都千篇一律用“你太棒了、真不錯(cuò)！”之類的詞語(yǔ)表達(dá)贊賞。雖然這些有利于增強(qiáng)孩子的自信，但空洞的評(píng)價(jià)也會(huì)造成孩子對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)和對(duì)他人的評(píng)價(jià)。一旦當(dāng)孩子面對(duì)更公允的評(píng)價(jià)時(shí)，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)和實(shí)際能力的巨大落差，而難以承受這種“突如其來(lái)”的否定。從而打擊了孩子原本脆弱的自信心，或者變得更加任性，不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，甚至朝著相反的方向：更加自負(fù)，盲目自大。所以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)要具體，要讓孩子能正確認(rèn)同自己的優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)同別人的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)給

34、與孩子一個(gè)具體并能達(dá)到的努力目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子完成目標(biāo)。,教育孩子正確面對(duì)挫折,其次讓孩子明白大人沒表?yè)P(yáng)我不代表我做的不好。每個(gè)孩子都希望自己能夠經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)。但進(jìn)入小學(xué)后，老師沒有那么多的時(shí)間和精力經(jīng)常表?yè)P(yáng)每個(gè)孩子。這時(shí)，孩子也會(huì)感到失落和懷疑。要讓孩子從這種失落和懷疑中走出來(lái)很重要。要讓孩子學(xué)會(huì)正確的自我暗示：沒有表?yè)P(yáng)我，不等于我做的不好，下次我會(huì)做的更好。還要讓孩子學(xué)會(huì)正確的自我鼓勵(lì)：比如把自己的畫展出來(lái)，家長(zhǎng)即使不經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子，但也

35、要讓他知道您對(duì)他的每一個(gè)進(jìn)步都有所關(guān)注，并感到自豪和驕傲。 將來(lái)進(jìn)入小學(xué)后，為某種原因受到老師的批評(píng)，同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦，因自理能力的欠缺遭遇尷尬而受到同學(xué)嘲笑等等，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦？讓孩子知道，誰(shuí)都會(huì)遇到這些事情，大人小的時(shí)候也遇到過(guò)這些事情，它沒有什么了不起的，不必太在意。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)有越來(lái)越多的同伴，要讓孩子慢慢懂得，與同伴相片要學(xué)會(huì)分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。,給

36、家長(zhǎng)的建議：,1、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。 孩子上大班后，家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一 ，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備是一項(xiàng)重要內(nèi)容。您不妨從以下幾個(gè)方面為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍?！锝o孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間，可以是房間的一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)房間，有一張小書桌，一個(gè)小書柜即可，重在安靜、整潔?！锖⒆訉懽鳂I(yè)時(shí)家長(zhǎng)忌在家中看電視、玩電腦、打麻將或頻繁地問(wèn)這問(wèn)那，而應(yīng)該讓孩子獨(dú)立地完成作業(yè)。家長(zhǎng)也應(yīng)有意在一旁看書、

37、看報(bào)，給孩子以潛移默化的影響?！锷倏措娨?，多陪孩子看圖書，對(duì)發(fā)展孩子的思維、語(yǔ)言表達(dá)能力大有益處。我們應(yīng)重視孩子思維能力的培養(yǎng)，5--6歲的孩子，思維能力由具體形象向抽象邏輯過(guò)渡，特別是上大班后，心理活動(dòng)要求增高，因此，家長(zhǎng)要在觀察力、抽象概括力、分析綜合力、分類力、判斷推理力幾方面促進(jìn)孩子思維能力的培養(yǎng)，讓孩子不僅知道某一事物的結(jié)果，還要了解事物變化的具體過(guò)程。,一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣：專心與認(rèn)真，愛護(hù)書籍與文具，正確閱

38、讀與書寫，及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)，學(xué)會(huì)檢查作業(yè)。 ＠自已整理書包、準(zhǔn)備第二天要用的書和學(xué)習(xí)工具。 ＠正確的握筆姿勢(shì)和看書、寫字姿勢(shì)，不形成“橡皮依賴癥’。寫字是不要老是使用橡皮擦，鼓勵(lì)孩子一次寫好。,2、欣賞孩子，不橫向比較孩子。 建議我們做家長(zhǎng)的首先考慮到孩子真正的需求，而不是孩子考慮您的需求。例如，每周孩子們都會(huì)帶回學(xué)習(xí)內(nèi)容，家長(zhǎng)可以與孩子玩一玩聊一聊，讓孩子表演、唱歌、講故事、繪

39、畫等，然后給他一個(gè)贊揚(yáng)。賞識(shí)教育是為了孩子的進(jìn)步，讓我們真心真意地鼓勵(lì)孩子每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步。賞識(shí)的實(shí)質(zhì)是承認(rèn)差異、尊重差異，不要單純地要求自己的孩子向別人的孩子看齊。您的孩子有自己的個(gè)性特點(diǎn)，我們要幫助他富有個(gè)性的發(fā)展。 您應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待孩子，把孩子的過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行縱向參照，及時(shí)肯定孩子在任何方面哪怕再小再細(xì)微的成功和進(jìn)步，讓他產(chǎn)生自己能行的信心，并不斷充實(shí)壯大這種信念。切忌橫向比較，把自己的孩子與別的

40、孩子進(jìn)行對(duì)比，如，“看，小明上課多會(huì)回答問(wèn)題?！薄扒?，小強(qiáng)鋼琴比賽得獎(jiǎng)了。”“小剛的體育多棒呀，你看看你這樣兒，哎……”其實(shí)您把您的孩子和所有孩子集中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了比較，這是不公平的，只會(huì)把孩子推向自卑進(jìn)而否定自己的死胡同。,3、多說(shuō)幾遍“我相信你能行”。 請(qǐng)相信這句話對(duì)孩子有一種潛在的激勵(lì)力量，您可以不斷強(qiáng)調(diào)這句話，并在孩子退縮畏難時(shí)用它來(lái)鼓勵(lì)孩子。另外，您在日常生活中可以讓孩子做一些需要“跳一跳才可以摘到果子”的事

41、。例如，如果孩子會(huì)用繩子打一個(gè)結(jié)，那就讓他再學(xué)著打蝴蝶結(jié)；如果孩子會(huì)排列書架上的圖書，那就再讓他學(xué)著整理抽屜；如果孩子會(huì)折毛巾毯，就要求他再學(xué)著疊薄被子等。生活中有很多“困難”需要孩子去體驗(yàn)，去克服，而當(dāng)孩子感受到克服困難的喜悅和成功的快樂(lè)時(shí)，他會(huì)自然產(chǎn)生“我真的行！”“原來(lái)我也可以干！”的體驗(yàn),4、自信是正視弱點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 您應(yīng)該讓孩子樹立這樣的理念：任何人都會(huì)有不懂或不會(huì)的地方，也都有比別人厲害的本領(lǐng)，大人

42、和小孩都是一樣的。例如，孩子唱歌跳舞不行，可他畫畫還可以；孩子畫畫不行，可他故事講得好；孩子故事講不好，但他會(huì)認(rèn)很多字；孩子不認(rèn)識(shí)字，但是動(dòng)作靈敏；孩子動(dòng)作不靈敏，但他心地很善良……只要您足夠細(xì)心，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然您的孩子有很多地方不如別的孩子，但他總有那么一項(xiàng)比別人優(yōu)秀。對(duì)于他的弱項(xiàng)，只要他盡力而為就可以了，對(duì)于他的長(zhǎng)處，那您就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，使之更強(qiáng)、更好。當(dāng)然，您對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)也要有一定的分寸。對(duì)于個(gè)別自信已經(jīng)快溢出來(lái)的孩子，您

43、不妨在他旁邊敲敲邊鼓，讓他知道“人外有人，天外有天”的道理。自以為是的“超人”寶寶，也不容易討人喜歡。,5、尊重孩子，讓孩子自己解決問(wèn)題 。大班孩子已經(jīng)有能力自己解決一定的問(wèn)題和矛盾。孩子將來(lái)總要進(jìn)入社會(huì)的，我們不能對(duì)他們永遠(yuǎn)保護(hù)，所以就讓他在幼兒園這個(gè)小小的“社會(huì)”中學(xué)習(xí)如何與人相處，如何解決同伴間發(fā)生的糾紛和矛盾。把孩子當(dāng)成小大人看待，遇事要和孩子商量，尊重他的想法；家長(zhǎng)與老師交流孩子情況時(shí)要盡量避開孩子。,家長(zhǎng)配合的內(nèi)容及要求

44、：,嚴(yán)格使用接送卡。要善于利用周圍的文字環(huán)境讓孩子認(rèn)識(shí)，激發(fā)孩子對(duì)文字的興趣，使之對(duì)于抽象符號(hào)具有一定的接受能力，為其思維水平躍向新的高度創(chuàng)造條件。如果需要家長(zhǎng)做學(xué)具或帶資料請(qǐng)家長(zhǎng)配合（資源共享），并按時(shí)帶來(lái)，以免耽誤孩子的學(xué)習(xí)。四月份的家長(zhǎng)進(jìn)課堂。六月份的集體舞（爸爸媽媽參加）為了孩子的安全，并避免分散孩子的課堂注意力，請(qǐng)給孩子選擇合適的衣服，盡量穿簡(jiǎn)單、寬松的衣服（每天來(lái)園要保證衣服整潔），不要穿太緊、裝飾太多，帶繩子的衣

45、服，鞋子盡量不要穿系鞋帶的，不要在脖子里和手腕帶飾品。入園前請(qǐng)認(rèn)真檢查孩子口袋、書包里的危險(xiǎn)品，如小刀、別針、小球類、錢和首飾等物品，以防發(fā)生意外。,幼兒帶藥來(lái)學(xué)校時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要自己認(rèn)真寫好孩子的名字、如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定或身體不舒服時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生。 （手足口、水痘、麻疹、H7N9病毒等，孩子出現(xiàn)發(fā)燒，一定要及時(shí)帶到醫(yī)院檢查，如果是傳染病，請(qǐng)務(wù)必告訴老師。）如果