中國學校如何開展氣候變化教育

1、中國學?！　∪绾伍_展氣候變化教育？,海淀區(qū)教育科學研究所,背景：極端天氣的挑戰(zhàn),２００９年，罕見暴雪侵襲華北、零下50.1℃的超低溫驚現(xiàn)東北、極端干旱使云南“春色”頓失……極端災害的頻發(fā)敲響人類應對氣候變化的警鐘。據(jù)科學家的研究，中國未來的氣候變暖趨勢將進一步加?。粯O端天氣氣候事件發(fā)生頻率可能增加；降水分布不均現(xiàn)象更加明顯，強降水事件發(fā)生頻率增加；干旱區(qū)范圍可能擴大；海平面上升趨勢進一步加劇。在今年“兩會”上，全國人大代表、政協(xié)委

2、員紛紛呼吁把氣候變化相關內容納入教科書，力爭使應對氣候變化成為全民的共識和行動。,政策依據(jù),2007年國家發(fā)布了《節(jié)能減排全民行動實施方案》，包括家庭社區(qū)行動、青少年行動、企業(yè)行動、學校行動、軍營行動、政府機構行動、科技行動、科普行動、媒體行動等九個專項行動。 其中青少年行動和學校行動主要內容：積極開展以節(jié)能減排為內容的學校主題教育和社會實踐活動，培養(yǎng)學生樹立節(jié)能環(huán)保意識。,政策依據(jù),２００９年８月２７日第十一屆全國人民代表大會常務委

3、員會第十次會議通過全國人大常委會關于積極應對氣候變化的決議。我國一貫高度重視氣候變化問題，把資源節(jié)約、環(huán)境保護作為基本國策，把實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展作為國家戰(zhàn)略，制定了涵蓋影響氣候變化各領域的法律法規(guī)，將節(jié)能減排作為國家中長期發(fā)展規(guī)劃的約束性指標。,學校教育任務,在基礎教育、高等教育、成人教育中納入氣候變化的內容，重點引導青少年樹立應對氣候變化意識，積極參與氣候變化的相關活動。中小學校和高校要主動承擔起應 對氣候變化的時代責任，通過教科書中

4、的有關氣候變化的知識來影響青少年，培養(yǎng)青少年的可持續(xù)學習能力、創(chuàng)新潛質、價值觀念與生活方式，并且取得實實在在的 應對氣候變化的實踐成效。,方式１：氣候變化知識教育,IPCC科學研究成果：“持續(xù)的溫室氣體排放，將引起很多變化。而這些變化很有可能比我們觀測或經歷過的更劇烈?！?事實上，從南美洲、北美洲、非洲、亞洲、歐洲和大洋洲各地觀測到的數(shù)據(jù)來看，目前全球大部分的升溫，很有可能是溫室氣體濃度增加所導致的。,人類活動導致氣候變暖,,,人類活

5、動導致地球氣候變暖,,,,,尼泊爾內閣在珠峰開會,馬爾代夫內閣在海下開會,,,,,水城威尼斯被淹,秘魯神圣冰川在融化,,,,,沙特遭遇最強沙塵暴,氣候變暖導致北極熊同類相殘,,,,,華北大旱井深500米,北極冰川融化地球受到威脅,,,,玉龍雪山在融化,,氣候變暖水災頻繁,,,,南極冰川消融加快,與氣象播報員在一起,,走進中國氣象局,,走進中國氣象臺氣象會商大廳,,方式２：學科課程滲透,學科教學是實施氣候變化教育的主要渠道。結合學科教學特

6、點，依據(jù)課程標準的有關要求，充分挖掘現(xiàn)行教材中有利于氣候變化的滲透點，開展氣候變化教育。目前全國不少中學都以地理、生物、化學、社會課程教學為主，同時在各學科教學中滲透環(huán)境教育和節(jié)約教育。一些地方，防災減災和應對氣候變化知識納入中小學校有關課程和課外教育內容，已經成為社會各界的共識。,地理：蘊含豐富氣候教育內容,,氣象觀察,,方式３：主題教育,結合社區(qū)實際，設計組織不同專題、多種形式的課外活動是實施氣候變化教育的有效形式。學校充分利

7、用現(xiàn)有法定的專題活動日，如世界環(huán)境日、地球日、節(jié)水日、無煙日等開展有關主題教育活動。重點發(fā)展環(huán)保教育、節(jié)約教育、節(jié)能減排教育、防災減災教育和可持續(xù)發(fā)展教育等。,防災減災教育主題,國務院令公布的《氣象災害防御條例》規(guī)定：學校應當把氣象災害防御知識納入有關課程和課外教育內容，培養(yǎng)和提高學生的氣象災害防范意識和自救互救能力。教育、氣象等部門應當對學校開展的氣象災害防御教育進行指導和監(jiān)督。,可持續(xù)發(fā)展教育主題,《北京市中小學可持續(xù)發(fā)展教育

8、指導綱要》培養(yǎng)中小學生尊重生命、尊重他人、尊重社會、尊重自然的可持續(xù)發(fā)展價值觀、責任感與行為方式。培養(yǎng)中小學生樹立關愛環(huán)境、珍惜資源、維護生物多樣性的意識與價值觀，幫助他們逐步形成保護環(huán)境、節(jié)約資源、促進生物多樣性發(fā)展的科學生活方式與行為習慣。,,,,方式４：競賽與社會活動,哥本哈根氣候大會雖沒有取得實質成果，但卻在北京市中小學掀起了應對氣候變化熱潮。２００９年12月20日，北京市召開了“節(jié)能減排與可持續(xù)發(fā)展學校社會行動項目展示”，不

9、少中小學組織學生參加這個活動。 展示會的主題為“應對氣候變化青少年率先行動”。密云一中學生高山、鄭碩現(xiàn)場展示了他們發(fā)明的節(jié)能工具：便攜式低噪音氣泵。,氣象知識竟賽獲獎,,氣象知識竟賽獲獎 (1),,2006年演講比賽在中關村中學舉行,2007年演講比賽在知春里中學舉行,2008演講比賽在北航附中舉行,,,小學生節(jié)能環(huán)保創(chuàng)意設計比賽活動,方式５：地方課程,地方課程和校本課程是實施氣候變化教育的重要渠道。比如，北京市的《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專

10、題教育》等地方課程教材，有組織地對中小學生開展可持續(xù)發(fā)展專題教育，其中包括大量氣候教育的內容。根據(jù)學校師資、課程資源與社區(qū)資源的實際，積極開發(fā)氣候變化教育校本課程，提高可持續(xù)發(fā)展教育的實效性。,學校自主開發(fā)校本課程,人大附中：國際理解教育課程二里溝中心小學：《走進綠色生活》中關村二小：《節(jié)約型學?！方淮蟾街校骸董h(huán)?！分豪镏袑W：《雨水收集與利用》……,方式５：項目建設,2006年1月26日，教育部就建設節(jié)約型學校發(fā)出通知。通

11、知強調，建設節(jié)約型學校要以提高資源利用效率為核心；要加強制度建設，在學校日常工作中加強節(jié)約管理；要加強節(jié)約資源的宣傳教育，強化師生員工的節(jié)約意識。隨后，北京市教育委員會也下發(fā)了關于建設節(jié)約型學校的實施意見（京教勤〔2006〕8號文件），強調了進一步認識建設節(jié)約型學校的重要意義，并提出了建設節(jié)約型學校的具體內容和要求。,節(jié)約教育是一種意識和行為培養(yǎng),節(jié)約和環(huán)保要從大處著眼，從小處著手，從小學生抓起。必須在全社會廣泛開展節(jié)約能源資源、保護

12、環(huán)境的宣傳教育，形成一個有利于節(jié)能和環(huán)保的思想觀念體系，形成一種良好的社會風氣。應特別重視學生節(jié)約意識、節(jié)能知識和技能的培養(yǎng)。把建設節(jié)約型社會的內容納入各級學校教育體系中，組織專家為學校提供指導，對教師進行培訓，依托相關的企業(yè)建立資源節(jié)約的教學基地。,,學生讀本：《節(jié)約創(chuàng)造綠色生活》,節(jié)約警示錄節(jié)約提示語節(jié)約金點子節(jié)約故事會節(jié)約倡議書,,2. 綠色生活方式的校本課程資源。,地球資源賬本人類生態(tài)腳印綠色生活方式新型消費觀念

13、,,北方交大附中初一學生繪畫《祖孫對話》：孫子：“這就是你說的那個魅力的地方嗎？：爺爺：“唉！原來還是一片美麗的森林呢！可是如今……孫子，原來小時候，爺爺還和小伙伴們撈月亮呢！現(xiàn)在的月亮也撈不成了！”,,,,,節(jié)能減排教育,生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。 低碳生活，對于我們來說，是一種態(tài)度，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，從點滴做起。,,節(jié)約倡議書,“節(jié)約倡議書”是同學們在節(jié)約

14、實踐過程中推己及人，將節(jié)約精神傳播發(fā)揚的一種希望之體現(xiàn)。這里既有節(jié)約糧食的倡議，也有節(jié)約用紙的倡議，更有全方位的倡議，決心做節(jié)約的下一代。在大家親身實踐節(jié)約、投身于節(jié)約活動之后，提議更多的學生和社會成員參與到節(jié)約行動中來，他們的熱情是可嘉的，他們的責任意識是強烈的，他們的行動是富有感召力的。此外，很多同學還通過繪畫表達了他們投身節(jié)約行動的參與熱情，讀本中我們選取了近20副中小學生的繪畫。,匯豐生態(tài)學校氣候變化教育項目,國家環(huán)保局宣教

15、中心很高興和匯豐合作，在我國的綠色學校中推廣‘匯豐生態(tài)學校氣候變化教育項目’。這個項目在國際環(huán)境教育基金會生態(tài)學校項目國際協(xié)調部的指導下進行，激勵青少年積極應對氣候變化的挑戰(zhàn)，是具有創(chuàng)新意義的環(huán)境教育項目。,方式６：社會宣傳,潞河中學學生劉琮玢是哥本哈根氣候變化大會氣候代表酷派之“瓶蹤計劃”小隊成員。關于如何應對氣候變化，他向政府提出了建議：通過立法限制塑料瓶的大量使用；出臺政策支持環(huán)?；厥掌髽I(yè)；加大科研投入，提高資源回收效率，降低回收

16、成本，從而普及環(huán)?；厥阵w系等。,,,,,,應對氣象變化創(chuàng)意廣告 (1),,應對氣象變化創(chuàng)意廣告 (2),,“氣候變暖對我們生活的影響”校園公益主題活動計劃書,一、活動簡介二、活動內容及實施方案 1、活動目標2、活動實施方案2.1 活動啟動會2.2 小組調研，準備演講內容2.3 半程溝通會2.4 演講大賽暨活動頒獎儀式2.5 活動效果評估,“氣候變化與我們”公益主題活動,2009年10月21日下午，清華大學發(fā)起的“北極光杯

17、”首屆公益創(chuàng)業(yè)實踐賽的參賽項目“氣候變化與我們”節(jié)能方案大賽暨頒獎典禮在清華大學熱能系館報告廳隆重舉行。海淀區(qū)五所學校的團隊進行了展示和競賽，最終，上地實驗小學獲得一等獎，中關村二小團隊獲得二等獎，二里溝中心小學團隊獲得三等獎，永泰小學和太平路小學獲得優(yōu)勝獎。中關村二小獲得最佳風尚團隊獎?；顒舆€現(xiàn)場評出了個人創(chuàng)意獎10名。本次活動是由清華大學發(fā)起的“北極光杯”首屆公益創(chuàng)業(yè)實踐賽的參賽項目之一。在清華大學團委的支持下，與北京市小學聯(lián)合開

18、展“氣候變化與我們”公益主題活動。該項目的第一階段——與二里溝中心小學的演講比賽活動已經圓滿結束，并取得了非常好的效果。目前本項目展示的是第二階段，與海淀區(qū)教科所共同合作，在海淀區(qū)的五所小學中開展活動，用執(zhí)行小組啟發(fā)指導、學生自主設計調研、提交減排方案的方式，將氣候變化與環(huán)境保護理念通過競賽形式進行推廣。,,,,,方式７：綜合實踐活動,綜合實踐活動是實施中小學氣候變化教育的重要途徑。利用城市與農村的豐富氣候變化教育資源，拓展綜合實踐活動

19、的空間，引導中小學生在實踐體驗中養(yǎng)成保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識與習慣。根據(jù)學生的年齡特征，選擇氣候變化教育的方法，組織氣候變化教育的實踐活動。通過活動，幫助學生了解人與自然、人與氣候相互依存的關系，人類活動與決策對環(huán)境和資源的影響，發(fā)展學生的節(jié)約意識、節(jié)儉習慣、溝通與合作能力、學習與研究能力以及解決問題的能力，指導學生形成可持續(xù)發(fā)展的生活方式。,減少校園二氧化碳的排放,【活動背景】近百年人類活動加劇了氣候系統(tǒng)變化的進程。人們已經充分認

20、識到氣候變化問題的嚴重性和緊迫性，我們應該發(fā)展經濟的同樣熱情投入到實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的努力之中去?！净顒舆^程】任務要求：結合生活實際，對校園的用水、用電情況進行調查，明確其來源和危害性；分小組進行調查、考察、采訪等，對各項活動做好相關的文字記錄和視頻資料的保；查活動后，總結成績，反思問題，向全校師生進行宣傳倡議?；顒臃椒ǎ邯毩⑦M行社會調查，學會設計調查問卷，進行相互交流，并做好相關的記錄；利用每周三下午的課外活動課、以及周

21、末的課余時間進行活動，由隊長分工完成相應的工作，最后交給隊長進行匯總?；顒舆^程：實驗過程：宣傳倡議【活動反思】這次活動不是空洞、枯燥的說教，而是讓學生在生動的實踐中去感受，去行動，把發(fā)展學生的實踐能力作為根本目標，使研究性學習成為了學生的一種學習習慣，收獲到一般課堂所無法達到的效果。,氣象夏令營,,我國氣候變化教育面臨問題,當然，我國開展氣候教育才剛剛起步，還存在許多問題和不足，比如，現(xiàn)行教育體制對于氣候教育納入教學體系

22、的還有一定限制；適合中小學閱讀的相關氣候變化教育的材料、科普讀物還比較缺乏；教師培訓體系還沒有建立起來，教師從事氣候變化教育的能力建設還有待加強。,總　結,今后，我們還需要制定更為系統(tǒng)、科學的氣候變化教育行動綱要，將氣候教育作為重要的教學內容落實到課程計劃之中，需要組織專家盡快開發(fā)適合不同年齡段的氣候教育活動指南，號召科研機構和高等院校為中小學開展氣候變化教育提供服務支持，積極開展國際合作和交流，引入和借鑒其他國家先進的氣候教育的經驗，