國際貿(mào)易應用型人才培養(yǎng)與研究

1、國際貿(mào)易應用型人才培養(yǎng)與研究國際貿(mào)易應用型人才培養(yǎng)與研究摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，國際貿(mào)易多元化和自由化，市場對于國際貿(mào)易應用型人才的需求越來越大。要從事外貿(mào)業(yè)務各項工作，相關專業(yè)技術知識是國際貿(mào)易應用型人才的基礎，實際操作的能力是對專業(yè)技術知識的應用和提升。當前，對于國際貿(mào)易應用型人才的專業(yè)技術知識和實際操作能力的培養(yǎng)存在著局限，亟需高校明確目標，進行積極的探索培養(yǎng)外貿(mào)人才的新途徑和方式，以培養(yǎng)出適應國際貿(mào)易的應用型人才。本文針對當前

2、高校在外貿(mào)人才培養(yǎng)上存在的問題，從外貿(mào)人才的專業(yè)技術知識和實際操作能力兩個方面出發(fā)，提出切合實際的國際貿(mào)易應用型人才的培養(yǎng)的途徑和方法，提升國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的質量、以適應地方經(jīng)濟發(fā)展的需要。下載關鍵詞：國際貿(mào)易；應用型人才；知識與能力一、國內(nèi)關于國際貿(mào)易應用型人才培養(yǎng)存在的問題（一）課程設置不完善一直沿用陳舊的課程設置，缺少根據(jù)市場的需求制定專業(yè)培養(yǎng)知識和技能的課程，課程設置的更新緩解。企業(yè)看重的證書很少在課程設置中得到應有的重視。課程

3、設置廣而寬泛，各課程的改革單一，忽略了課程間的相互聯(lián)系性。（二）教學模式陳舊，教學內(nèi)容落后當前教學主要以理論課為主，以傳統(tǒng)的“說教式”教學為主，阻礙了學生學習的主動性和積極性。并且這些傳統(tǒng)的教學模式缺點明確的目標和實驗方向，不能適應現(xiàn)代經(jīng)濟的需求，不利于對國際貿(mào)易應用型人才的培養(yǎng)。（三）師資隊伍單一在實踐教學中，教師應起到組織和引導的作用。然而現(xiàn)在的高校大部分教師屬于學術研究的，擅長于按照教材體系進行理論教學。但教師缺乏實踐經(jīng)驗，對市場

4、需求的國際貿(mào)易應用型人才的能力要求，很難實施培養(yǎng)。（四）專業(yè)課考核方式過于單一國際經(jīng)濟與貿(mào)易是一個綜合性、實踐性比較強的專業(yè)，傳統(tǒng)的試卷考核，重在知識的記憶，不能適應國際貿(mào)易應用型人才的培養(yǎng)要求。國際經(jīng)濟與貿(mào)易的實踐操作能力要求較高，傳統(tǒng)的考核方式無法檢測出學生的實際操作能力。（五）社會企業(yè)支持不實踐教學是地方性本科院校國際貿(mào)易應用型人才培養(yǎng)的非常重要環(huán)節(jié)，需要企業(yè)的支持和參與，需要形成學校與企業(yè)建立長期穩(wěn)定“互利共贏”的合作機制，通過

5、有效的校企合作最終使學校和企業(yè)都能從中獲益。然而，不少外貿(mào)企業(yè)參與校企合作的積極性不高，很難滿足對外貿(mào)應用型人才培養(yǎng)的要求。二、國際貿(mào)易應用型人才培養(yǎng)的途徑和方法（一）以“行動”為導向，以能力培養(yǎng)為主導1.采用“行動導向”教學有利于外貿(mào)應用型人才培養(yǎng)行動導向教學法，又為實踐導向、行動引導、活動導向、行為引導型等。這個素質指的是學生的思維和行為方法、動手能力和技能、習慣和行動標準及直覺經(jīng)歷、需求調(diào)節(jié)、團隊合作等方面的綜合。（二）實施全方位

6、的教育改革1.優(yōu)化課程設置專業(yè)知識的學習是國際貿(mào)易應用型人才培養(yǎng)的基礎，對于專業(yè)知識的傳授，首先必須優(yōu)化課程的設置。課程設置的優(yōu)化應當從社會的崗位的需求出發(fā)，把職業(yè)崗位中所需要的實際操作能力融入到課程中去。改變過去的以理論教學為重心的課程設置，把專業(yè)技術知識和實際操作能力有機的結合起來，以此為指導來進行課程設置的優(yōu)化和完善。雖然說證書知識一紙憑證，但是也體現(xiàn)了擁有者對于知識的把握程度，作為國際貿(mào)易應用型人才必須以廣泛的專業(yè)理論知識為基礎

7、，學校應針對社會上對于國貿(mào)人才證書的需求而設定相應的課程，督促學生獲取含金量高的證書，為學生進入社會打下堅實的基礎，國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才主要是綜合素質能力的培養(yǎng)，其綜合素質能力包括了牢固的專業(yè)理論實踐知識、業(yè)務能力、素質能力、交際能力、應變能力等，因此在進行課程設置時要將“國際貿(mào)易實務”、“外貿(mào)單證有業(yè)務”等課程作為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的主干課程進行建設，并且此部分課程的課時要充足，進而使學生充分掌握此類知識，最終提升其綜合職業(yè)能力。2.加

8、大對國際貿(mào)易實訓的軟硬件投入首先，加強學校的軟硬件設備的建設，購買健全的實訓軟件，加快軟件的更新速度。及時進行軟件的更新?lián)Q代，在軟件設施配備方面，為建立實驗室的國際貿(mào)易仿真模擬實驗環(huán)境所需購置安裝的各類軟件較多，如國際貿(mào)易實務系統(tǒng)、國際信貸實驗教學軟件、保險實務模擬軟件，與硬件相比實驗室軟件的質量對于國貿(mào)人才培養(yǎng)發(fā)揮作用更為重要，因此，國際貿(mào)易專業(yè)實驗室軟件的質量更加需要得到重視。其次，增加校內(nèi)外的硬件建設投入，讓每一個學生都能夠得到充

9、分的上機實訓的機會。加強校企合作，不能僅僅以應付檢查和教育部布置的任務為目的，對于校外實訓就敷衍了事，創(chuàng)造條件讓學生能夠身臨其境，使校內(nèi)外實訓相結合，將學生培養(yǎng)成為具有專業(yè)技能，創(chuàng)新能力，創(chuàng)業(yè)能力的國際應用型人才。3.轉變教學模式，優(yōu)化教學內(nèi)容改變傳統(tǒng)的以課堂教學為主，理論灌輸和實驗講解式的僵化式的教學模式。努力做到講、學、做為一體的互動教學模式。理論教學和實際操作相結合，提升學生的學習和操作的積極性以及應用型能力的培養(yǎng)。首先要加強師生

10、、學生之間的互動，營造活躍的課堂氛圍。將課堂講解與案例教學相結合，積極尋找理論與實踐的結合點。其次，慎重選擇教科書，緊跟改革的步伐，必須結合國際貿(mào)易最新變化，引進最新的國際貿(mào)易研究成果，比如“環(huán)境問題對國際貿(mào)易影響理論”“全球化對國際貿(mào)易問題影響理論”“金融危機對國際貿(mào)易影響理論”“地區(qū)爭端沖突對國際貿(mào)易影響理論”等等，另外還有一些新型的非關稅壁壘及其影響研究內(nèi)容等。4.加強建設具有應用能力的師資隊伍國際貿(mào)易應用型人才的培養(yǎng)，必須以具有