論述職業(yè)學校規(guī)劃設計

1、論述職業(yè)學校規(guī)劃設計摘要：文章主要以仁壽縣職業(yè)教育中心規(guī)劃設計為例，針對職業(yè)技術學校規(guī)劃設計相關要點進行了分析，以供大家參考。關鍵詞：職業(yè)技術學校、規(guī)劃原則、總平面布置、單體設計中圖分類號：G322文獻標識碼：A文章編號：一、引言四川省仁壽縣是一個170萬人口的農業(yè)大縣，又是四川汶川“512”特大地震的重災縣之一。仁壽縣職業(yè)教育中心屬于災后重建項目，由澳門基金會和阿聯酋等多家機構捐資興建。該項目對該縣眾多群眾擺脫貧困，達至小康和促進國家

2、城市化進程都具有重大的政治經濟意義。筆者有幸參加了該職業(yè)教育學校的規(guī)劃設計。結合大學校園規(guī)劃經驗和部分職業(yè)教育學校規(guī)劃的經驗與總結，初步探討職業(yè)教育學校規(guī)劃設計的心得。二、工程概況仁壽縣職教中心是一所中等職業(yè)技術學校，項目位于仁壽縣城東北部。南臨城北大道，東靠城市規(guī)劃干道。項目總用地20公頃，基地南部場地平整，北部原為農田、魚塘，場地中北部為一座植被良好的山丘（如圖1）。項目總建筑面積15萬平方米。建成后全校學生10000人，其中800

3、0名全日制學生，2000名在職培訓生，教職工800人。（2）“一山”是希望在規(guī)劃中對原有生態(tài)山體的保留。保留的生態(tài)山體不僅在規(guī)劃中為校園提供了較大面積的集中綠地，也增加園區(qū)景深和空間層次，更重要的是它體現了二十一世紀新校園設計中對原有場地和生態(tài)環(huán)境的尊重；（3）“一環(huán)”則是力求通過簡單有效的車行流線組織來聯系所有的功能分區(qū)，為校園提供安全、怡人的步行環(huán)境。4.2功能分區(qū)校園分區(qū)依照“全盤考慮，相對獨立，集中布局，方便聯系”的原則，從南到

4、北將校園分為兩大分區(qū)。地塊南、東面臨市政路，西、北側較為安靜。校園規(guī)劃采用較為理想的“三角”布置原則。即劃分為教學行政區(qū)、生活區(qū)和運動區(qū)。（1）教學行政區(qū)。教學行政區(qū)以一條主軸線貫穿，南接市政路城北大道，北止于生態(tài)保留山體。沿城北大道北側布置對外關系較為密切的行政管理中心和實訓樓，并由此拉開中軸線的序幕。行政管理中心靠外，較好的處理了業(yè)主所提出的“二個職能機構”分別設立出入口，以及“社會教育機構出入口面向城北大道”的設計要求。實訓樓是體