2017-2018-1基礎(chǔ)部中期工作總結(jié)

1、201720181201720181基礎(chǔ)部中期工作總結(jié)基礎(chǔ)部中期工作總結(jié)本學(xué)期，基礎(chǔ)部緊緊圍繞學(xué)校和教務(wù)處的工作要求，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教學(xué)行為，較好完成了前期各項(xiàng)工作計(jì)劃。為了能夠使后一階段的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個(gè)臺階，現(xiàn)就前半學(xué)期工作做一簡單回顧，對存在問題提出整改措施并對后期工作做出安排。一、前期工作回顧一、前期工作回顧1.1.教學(xué)秩序基本正常教學(xué)秩序基本正

2、常本學(xué)期開學(xué)以來，我部加大了對教學(xué)常規(guī)的管理，通過教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)不定期抽查、系部教學(xué)管理人員日常巡查、教學(xué)信息員直接反饋、學(xué)習(xí)部每天檢查通報(bào)等方式，形成了立體式教學(xué)秩序管理網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步穩(wěn)定了我部的教學(xué)秩序。開學(xué)至今，我部教學(xué)秩序保持基本穩(wěn)定，未發(fā)生一起教學(xué)事故，教師能提前到位，按時(shí)下課絕大部分老師上課時(shí)精神飽滿，狀態(tài)良好。2.2.高效課堂模式穩(wěn)步推進(jìn)高效課堂模式穩(wěn)步推進(jìn)19屆和20屆各班能夠按照要求及時(shí)、科學(xué)的組建學(xué)習(xí)小組，小組考評詳細(xì)具體

3、，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？迫谓處熅幹屏溯^為實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案，課堂上學(xué)生睡覺的少了，教學(xué)效果明顯提高。3.3.課堂教學(xué)情況良好，教學(xué)水平有所提高課堂教學(xué)情況良好，教學(xué)水平有所提高從這次期中教學(xué)檢查反饋的情況來看，我部大部分教師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，內(nèi)容新穎充實(shí)，教學(xué)方法得當(dāng)，注意與學(xué)生互動，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)格要求學(xué)生，教學(xué)水平普遍有所提高，得到了學(xué)生的好評。學(xué)生座談反映教學(xué)能力強(qiáng)的有16人（共33人）：曹武孝、曹香寧、淡新利、杭江、

4、賀繼平、賈小形、梁向榮、馬美宏、喬艷琴、謝賢慧、謝艷兵、薛武春、院振軍、郝建剛、高平、高金梅；教學(xué)方法效果顯著的12人（共24人）：曹香寧、杭江、賀繼平、李振龍、馬海燕、彭志霞、霰永軍、薛建芳、薛秋梅、楊榮、郝建剛、高平；教學(xué)態(tài)度端正，不斷激勵(lì)學(xué)生的9人（共17人）：曹武孝、曹香寧、賀勛華、李振龍、馬美宏、彭志霞、田永虎、高平、郝建剛；作業(yè)布置具有代表性的7人（共13人）：樊瑞飛、賈小形、羅朵、謝瑛瑛、院振軍、張曉燕、李小英；作業(yè)批改及

5、時(shí)的4人（共9人）：曹武孝、李慧婷、劉俊麗、謝賢慧；課堂紀(jì)律滿意的有8人（共18人）：杜佳福、賀勛華、李慧婷、楊榮、張春瑋、郝建剛、高平、高金梅；輔導(dǎo)滿意的14人（共23人）：曹武孝、樊瑞飛、杭江、賀繼平、李振龍、劉俊麗、謝艷兵、薛建芳、楊榮、院振軍、高平、郝建剛、高金梅、王雅茹；實(shí)訓(xùn)課滿意的5人（共9人）：李振龍、劉俊麗、張鳳、張曉燕、張學(xué)鋒；綜合素質(zhì)較高11人(共13人)：賀繼平、王映泉、淡新利、曹香寧、杭江、喬艷琴、謝賢慧、薛秋梅

6、、梁向榮、郝建剛、高平；推行高效課堂7人（共18人）：畢俊剛、羅朵、異的成績。二、存在的主要問題及二、存在的主要問題及改進(jìn)措施改進(jìn)措施1.1.部分教師工作責(zé)任心不強(qiáng)部分教師工作責(zé)任心不強(qiáng)這學(xué)期總體來說教學(xué)秩序基本穩(wěn)定，但部分教師教學(xué)紀(jì)律觀念淡薄，隨意調(diào)課、不能提前候課等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，課堂上只管講課不管紀(jì)律，只顧完成任務(wù)不顧教學(xué)效果，只求形式不求實(shí)效等現(xiàn)象仍然存在。以上情況都直接影響了正常的教學(xué)秩序，這表明，少數(shù)教師工作責(zé)任心有待加強(qiáng)，教

7、學(xué)紀(jì)律觀念有待進(jìn)一步強(qiáng)化。為此，后階段將加大檢查力度，組織學(xué)生座談，深入班級進(jìn)行經(jīng)常性聽課，及時(shí)解決教學(xué)過程中遇到的各種問題。2.2.教學(xué)各環(huán)節(jié)的落實(shí)不夠細(xì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的落實(shí)不夠細(xì)從檢查情況來看，教學(xué)各環(huán)節(jié)的落實(shí)還存在以下一些問題。一是有些教師不能按時(shí)備課，上課不拿教案，到檢查時(shí)突擊寫教案；有的教案缺少對課程的總體設(shè)計(jì)，有的教案未能體現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)。在新的教學(xué)模式下，要體現(xiàn)課堂的高效，備課是關(guān)鍵，因此教案不能只是知識的堆積，要有可

8、操作的教學(xué)過程，有具體有效的學(xué)法指導(dǎo)，應(yīng)更多的從備知識轉(zhuǎn)化為備教法、備學(xué)法、備學(xué)生，設(shè)計(jì)好學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。二是作業(yè)的布置與批改，存在布置的次數(shù)少、題量少、不能及時(shí)批改、批改不規(guī)范等問題，更沒有面改的，有些教師只管批，不管學(xué)生作業(yè)數(shù)量，不督促學(xué)生改錯(cuò)，起不到更正和糾錯(cuò)的作用。后階段將組織對學(xué)生作業(yè)數(shù)量進(jìn)行檢查，看是否有不交作業(yè)學(xué)生，缼交嚴(yán)重的對科任教師進(jìn)行處罰。三是課后輔導(dǎo)情況，有少數(shù)教師不能按輔導(dǎo)安排時(shí)間按時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生對部分老師的輔導(dǎo)有

9、意見，說從來沒見輔導(dǎo)過，還有些老師輔導(dǎo)走過場，轉(zhuǎn)一圈就走了，不能深入實(shí)際解決學(xué)生真正存在的問題，不是只有在講臺上講解才是輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)更重要。希望老師們不要把輔導(dǎo)看成額外的負(fù)擔(dān)，輔導(dǎo)是課堂的延伸，通過輔導(dǎo)可以更深入的了解學(xué)生、幫助學(xué)生，因此希望各位老師能按時(shí)輔導(dǎo)、認(rèn)真輔導(dǎo)。四是課堂教學(xué)方面，高效課堂貫徹不深入、學(xué)生的主體性地位沒有得到體現(xiàn)，教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變力度不夠、教學(xué)方法單調(diào)；為更好地貫徹高效課堂，科任教科任教師要設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，課堂上認(rèn)真

10、組織學(xué)生的討論交流、展示和考評，班主任組建好學(xué)師要設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，課堂上認(rèn)真組織學(xué)生的討論交流、展示和考評，班主任組建好學(xué)習(xí)小組，協(xié)助科任教師對小組進(jìn)行考評，并及時(shí)保存和上交各種資料。習(xí)小組，協(xié)助科任教師對小組進(jìn)行考評，并及時(shí)保存和上交各種資料。3.3.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性有待加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性有待加強(qiáng)通過聽課、考試和座談了解到我部部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，特別是一二年級學(xué)生，學(xué)習(xí)的積極性和主動性還有待進(jìn)一步提高，部分學(xué)生對所