數(shù)學(xué)課標(biāo)與教材結(jié)構(gòu)安排解析大連西崗區(qū)東關(guān)小學(xué)戴倪家

1、數(shù)學(xué)課標(biāo)與教材結(jié)構(gòu) 安排解析 大連市西崗區(qū)東關(guān)小學(xué) 戴 倪 家,課程總目標(biāo)：提出三個維度,提出核心素養(yǎng),核心素養(yǎng)指教育真實目的,那就是育人。,具有中國特色,包括能力、品格,核心素養(yǎng)四大方面能判斷會選擇、能理解會反思、能包容會合作、能自律會自主。,教材的知識結(jié)構(gòu)：數(shù)學(xué)學(xué)科為例1、一個數(shù)是5，比另一個數(shù)多3,求？ 20 3（二）

2、 380 120(三) 一塊布9.8米,比另塊多1.6米,(四) 2/3米,--------1/2米,(五) 75%, --------15% (六) 方法 解題方法 講題,精心設(shè)計問題 提高課堂教學(xué)的實效性,問題的來源,怎樣設(shè)計問題,注意事項,設(shè)計案例,4,1,2,3,四個方面,問題的來源,問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)

3、展開。教師提出的問題應(yīng)以學(xué)生為出發(fā)點，符合他們的心理年齡，他們能夠理解問題的指向，有積極回答的愿望。問題的難易要考慮到不同層次水平學(xué)生的實際需要，觸及他們的最近發(fā)展區(qū)，不同類型的問題要分配得當(dāng)。,怎樣設(shè)計問題,,,從預(yù)習(xí)中提出問題,,,,,預(yù)習(xí)的問題三種類型：（1）什么是，是什么？（2）怎樣計算？方法是什么？注意的問題是什么？（3）新舊知識點之間的區(qū)別是什么?,怎樣設(shè)計問題,,,從預(yù)習(xí)中提出問題,從情境圖中提出問題,,,,,,怎樣

4、設(shè)計問題,,,從預(yù)習(xí)中提出問題,從情境圖中提出問題,從質(zhì)疑中進行問題再設(shè)計,從課題中提出問題,,,,從檢測中反饋問題,注意的問題,我們還應(yīng)看到，精心設(shè)計的問題還要用靈活的即興提問作補充，即興提出有針對性的問題，有時能收到意想不到的好效果，有教育價值的即興提問是在充分把握當(dāng)時的教學(xué)氣氛的基礎(chǔ)上的靈活的教學(xué)機智的表現(xiàn)，需要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗積累和理論積累作支撐。課堂的主人是學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則離不開教師，創(chuàng)設(shè)良好的問題情景，營造適宜的學(xué)