“村官生”通識素養(yǎng)及其教育問題研究.pdf

1、2008年，中央組織部會同教育部、財政部、人力資源和社會保障部召開選聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職工作座談會，部署選聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職工作，并計劃五年時間選聘10萬名高校畢業(yè)生到村任職，截至目前，全國大學生村官的人數(shù)己逾13萬。行政村雖然是國家最小的行政區(qū)劃，工作卻比較全面復(fù)雜，涉及村民思想建設(shè)、經(jīng)濟建設(shè)、財務(wù)管理、計劃生育、鄰里關(guān)系、合作醫(yī)療、農(nóng)村教育等問題。因此，村官崗位需要綜合素質(zhì)的人才，良好的通識素養(yǎng)是大學生村官順利勝任工作的重要保

2、障。反之，通識素養(yǎng)的缺乏不僅會影響大學生村官自身的發(fā)展，還可能造成人才的浪費，帶來農(nóng)村和大學生“兩相誤”的尷尬局面。所以，研究“村官生”通識素養(yǎng)的問題具有重大現(xiàn)實意義。
　　 本研究對河南省7個鄉(xiāng)一部分鄉(xiāng)村干部、當?shù)卮迕褚约按髮W生村官進行了訪談和問卷調(diào)查，了解農(nóng)村對大學生村官通識素養(yǎng)的基本要求，構(gòu)建大學生村官通識素養(yǎng)特征問卷，對“村官生”進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)“村官生”通識素養(yǎng)存在的問題：知識結(jié)構(gòu)不合理，缺乏系統(tǒng)的農(nóng)村基層管理與建設(shè)理論

3、知識、對農(nóng)村風俗文化不了解、沒有基本的市場營銷知識和法律知識、有關(guān)“三農(nóng)”相關(guān)政策法規(guī)尚未內(nèi)化；能力結(jié)構(gòu)的不合理，表現(xiàn)在組織能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的不足；價值觀導(dǎo)向不明確：缺乏必要的吃苦精神、志愿者意識和社會責任感，缺少對農(nóng)村和農(nóng)民的感情。
　　 經(jīng)過對以上問題的分析，發(fā)現(xiàn)過度狹窄的專業(yè)化教育以及通識教育不能滿足學生與社會發(fā)展的需要是導(dǎo)致“村官生”通識素養(yǎng)問題的根本原因。在通識教育理論以及課程設(shè)計理論的指導(dǎo)下探討“村官