《機電一體化技術與系統(tǒng)》課程標準

1、《機電一體化技術與系統(tǒng)》課程標準《機電一體化技術與系統(tǒng)》課程標準一、課程基本信息課程名稱課程名稱機電一體化技術與系統(tǒng)課程類別課程類別專業(yè)選修課程總學時總學時54學分學分2適用專業(yè)適用專業(yè)數(shù)控技術授課對象授課對象五年制高職學生前導課程前導課程電子電工技術機械設計基礎等編制人編制人王川二、課程性質(zhì)和任務《機電一體化技術與系統(tǒng)》是一門高度“機電”結合的課程，將學生所學“機”與“電”的知識與技能，在微電子的控制手段下高度的“融合”，全面提升學生

2、機電一體化知識與技能。《機電一體化系統(tǒng)設計》的主要任務是加強學生機電一體化系統(tǒng)知識，使學生將所學“機”與“電”的知識與技能，在微電子的控制手段下高度地“融合”，并由現(xiàn)階段的機電一體化系統(tǒng)設備、產(chǎn)品，如：數(shù)控機床、機械手、智能機器人、柔性制造系統(tǒng)（FMS）、無人生產(chǎn)車間等的原理、調(diào)試、維護到小型機電一體化系統(tǒng)的設計，設備的改裝，全面提升學生機電一體化知識與技能。三、課程教學目標通過以工作任務導向及典型機電一體化系統(tǒng)的分析與裝調(diào)的實際工作項

3、目活動，使高等職業(yè)學院的機電一體化專業(yè)的學生了解本專業(yè)的學習領域和工作領域等專業(yè)知識與技能，建立機電一體化技術的思維基礎，學會分析和處理工程問題的基本理論和基本方法，提高實際動手能力和針對崗位的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，從而為將來勝任機電一體化技術崗位群職業(yè)需要、具備優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)和突出的崗位創(chuàng)新能力奠定良好的基礎。1、知識目標、知識目標1）了解機電一體化系統(tǒng)所代表的產(chǎn)品范圍，分類及發(fā)展趨勢。2）掌握模塊化機電一體化產(chǎn)品裝配、調(diào)試、維護、維修

4、的基本理論和基本方法。3）掌握電氣設備安裝調(diào)試的應知、應能的知識和技能。4）使學生能夠系統(tǒng)地學習與掌握機電一體化產(chǎn)品中相關技術的聯(lián)系和接口關系，了解產(chǎn)品開發(fā)的方法。2、能力目標、能力目標1）具有機電一體化設備拆裝、調(diào)試和操作的基本技能。2）了解機電一體化技術的系統(tǒng)思維體系，學會用系統(tǒng)的觀點分析問題的能力。3）了解機電一體化前沿技術，學會探索性學習和終身學習的方法。3、素質(zhì)目標、素質(zhì)目標1）掌握機電一體化技術行業(yè)操作規(guī)范，具有良好的職業(yè)素

5、養(yǎng)。2）通過知識教學的過程培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)與團隊合作的基本素質(zhì)。六、課程實施建議1、本課程以具體的機電一體化系統(tǒng)為載體，在進行機電一體化系統(tǒng)的認識、理解、設計、安裝與調(diào)試中，將前續(xù)課程進行綜合。需要教師對所選項目從機電一體化角度，進行分解分析，并從系統(tǒng)角度進行分析設計，提高學生的綜合控制能力。2、課程講解過程中注意伺服傳動技術、計算機控制技術、機械結構設計、單片機、PLC、計算機等的綜合。3、本課程的內(nèi)容較多，注意工學結合、工作過程導向

6、，培養(yǎng)學生主動學習，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在靈活的學習中拓展本學科領域的知識面。4、關注機電一體化發(fā)展的最新動態(tài)，注意新技術、新知識的導入，讓學生及時了解最新的科技動態(tài)。七、考核與評價課程考核為平時考核（40%）期末考試（60%）平時考核總體原則：“五個結合”教師評價和學習者互評相結合、過程評價和結果評價相結合、課內(nèi)評價和課外評價相結合、理論評價和實踐評價相結合、校內(nèi)評價和校外評價相結合。并分別制定與本課程知識、技能和職業(yè)道德與情